小学体育探究型学习教学设计《跨越式跳高》.docVIP

小学体育探究型学习教学设计《跨越式跳高》 年级：四年级　　学科：体育 学校：梅河口市第一实验小学 冷卫国 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 创设情境，激发学生兴趣，为上好这节跳跃课做好铺垫。同学们，今天我们来学习跨越式跳高，大家有没有信心把它学好？通过激励的方式直入主题，激发学生勇于超越自我，乐于竞争的精神。 任务： 知识与技能：在跳高的练习中，初步掌握跨越式跳高的基本动作方法。 过程与方法：通过练习发展学生力量、灵敏、协调等素质，发展跳跃能力。 情感、态度与价值观：通过练习小组同伴间互相帮助、团结协作，让学生在活动中感受合作带来的共识，以便树立其良好的合作精神和竞争意识。 过程： 1、导入新课，设置情境 （1）宣布本课内容和教学目标 （2）语言激励 2、跳皮筋 “马莲开花二十一” 教师参与并给予鼓励，引导学生更积极的进行热身活动。 （1） 分5组进行跳皮筋练习 （2）积极参与、动作舒展大方、协调有力。 3、跨越式跳高 （1）了解跳高的有关知识（课件） （2）探究型学习 小组用皮筋进行自创跳跃练习 教师启发学生利用皮筋进行自创跳跃练习，学生想象跳跃的形式，用多种方式越过皮筋。 教师示范引导学生学习跨越式跳高 教师示范跨越式跳高动作，讲解动作要领，启发、诱导学生进行助跑、起跳的练习，学生认真观察教师示范动作。 进行助跑、起跳的练习 进行3-5步助跑、起跳练习。教师巡视指导随时给予表扬与鼓励，帮助学生树立成功的自信心。 引导学生结合助跑、起跳用两腿依次越过横杆的方法进行练习。 教师讲解两腿依次越过横杆动作要领，学生结合助跑起跳用两腿依次越过横杆的方法进行练习。 统一高度练习后布置不同高度的横杆，学生按能力自由选择。 布置不同高度的横杆激励学生对不同高的横杆进行挑战。 学生练习认真，勇于向高度挑战，练习中要有次序，注意安全。 学生进行展示 学生展示，互相交流、评价。 4、游戏“火炬接力” 游戏方法：各组第一名同学手持火炬，从起点出发钻过四个障碍，将火炬传递给本组第二名同学，如此类推，先进行完一轮的小组为胜。 情景导入，讲解游戏规则 激发学生获胜欲望 安全教育 5、结束部分 放松活动 随老师做，达到身心放松的目的 本课小结 对照教师的小结找出差距。 成果： 通过学习活动，学习小组形成系列成果： 初步掌握跨越式跳高的基本动作方法。 通过练习发展学生身体素质。 学生以小组的形式进行汇报。 资源： 小学资源网： 360个人图书馆： 搜索引警：百度google，等 评价内容及评级分值 分工协作 优（12-15） 良好（9-11） 继续努力 9分以下 小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细单 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单 小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单 信息来源 优（12-15） 良（9-11） 继续努力 9分以下 能使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取信息，并合理选择信息、使用信息 能使用网络获取信息，并较合理选择信息、使用信息 能使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取信息，并不能正确选择信息、使用信息 信息加工 优（16-20） 良好（12-15） 继续努力 12分以下 准确合理的应用两种以上软件制作方案，使用必要的多媒体素材展示方案 准确合理的应用一种以上软件制作方案，使用较少的多媒体素材展示方案 软件制作方案选择不够合理，几乎没有使用必要的多媒体素材展示方案 成果要求 优（16-20） 良好（12-15） 继续努力 12分以下 助跑和起跳动作连贯、协调，动作完整。 能完成助跑和起跳的动作，动作较完整。 不能完成跨越式跳高的一系列整体动作。 方案合理性 优（24-30） 良好（18-23） 继续努力 18分以下 作品内容完整最终方案展示合理，能获得2/3以上同学认可 作品内容较完整，最终方案展示较合理，能获得1/2以上同学认可 作品内容不够完整，最终方案展示不够合理，只获得极少数上同学认可 注：总分80分以上为优秀60-80分以上为良好，60分以下还要继续努力！