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师生手拉手 携手共成长 学 生 成 长 导 师 工 作 手 册 松阳县教育局 制 导师工作原则 1. 熟悉了解原则 原则上由任课老师担任。对学生家庭情况、社会关系等有特殊了解的教师可不受以上限制担任导师。指导对象确定以后，导师必须全面了解受导学生的家庭状况、思想品行、学习成绩、个性需要、潜能兴趣、同伴关系等情况，在德、智、体、美、劳等各方面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。 2. 长期稳定原则 为保证工作的连续性，师生关系一经确定，中途一般不再变更，但因任课教师年度工作调整或班级调整，原任课教师的导师工作由续任教师接替或重新确定。对个别因特殊情况要求调整师生关系的，由导师或学生本人向总校政教处提出申请，经同意后方可调整。 3. 全面关爱原则 导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的引导，要不断鼓励学生的进步，发现学生的成功和成就。 4. 因材施教原则 导师应重视学生的个性及个别差异，充分发挥学生的主体意识，尊重学生的选择，施以适当之指导，使其正常发展，养成健全人格。 导师工作制度 1. 谈心辅导制度 经常与学生谈心交流，谈话时要有主题，做到每两周至少与受导学生谈心一次并进行记录，关注学生变化情况，对学生的过错要进行耐心细致的教育，对学生取得的进步及时提请班主任、家长或学校进行表扬。也可以通过书信或邮箱、QQ等方式和学生进行交流、沟通，走进学生的心灵，及时帮助解决问题。导师要及时做好谈话交流记录。 2. 家长联络制度 导师要主动与学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话、网络、信件等多种形式，了解学生本人及家庭情况，指导家庭教育，共同探索教育方法；要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析，对单亲、重组、贫困、孤儿、投亲等家庭情况特殊的学生，更要予以重点关注；有针对性地组织结对学生、家长间的交流，共同做好学生的工作。一般情况下，导师每月至少与学生家长联系一次，有特殊情况时则应随时联系。 3. 定期汇报制度 受导学生应每两周至少一次主动向导师汇报自己的思想、生活和学习情况;导师每学期就受导学生的情况向学校里写一份汇报材料，主要说明自己指导所取得的成绩及存在的问题。必要时可随时汇报和咨询。 4. 成长档案制度 建立学生成长档案，负责指导学生填写《学生成长档案》，记录学生成长轨迹。 5. 个案分析制度 对特殊学生、特殊家庭(如单亲、重组家庭等)应进行重点分析和指导。 6. 集体会诊制度 每月应参加总校政教处组织的导师会诊例会，对当月在某方面存在明显偏差的学生进行集体“诊断”，提出方法，落实“治疗”措施。 导师工作职责 遵循教育教学规律及学生身心发展规律，为受导学生搭建立体教育平台，整合学校、家庭、社会等教育资源，有计划、有步骤地对受导学生进行全方位的指导和教育。 1.思想引导 主要是教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，指导学生树立人生理想，培养正确的世界观、人生观和价值观，增强学生自立、自律意识，促进学生良好思想品德和健全人格的形成。 2.学业辅导 主要是指导学生端正学习态度，激发学习动力，传授学习方法，培养学习能力，使学生顺利完成学习任务。 3.生活指导 主要是关心学生日常生活，帮助学生明确生活目标，端正生活态度，学会与人交往，养成良好的生活习惯，提高生活质量。善于与学生家长、其他科任教师联络，协调好家长、学生、学校和科任教师的关系。 4.心理疏导 主要是关心学生的身心健康，维护学生心理健康，及时帮助学生疏导、克服和消除心理障碍，激发他们自尊、自爱、自信和乐观豁达、蓬勃向上的健康心理。 受导学生义务 1.?与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任； 2. 谦虚、主动、及时与导师沟通和联系，每两周至少一次主动向导师汇报自己的思想、学习、生活等方面的情况； 3.?谦虚接受、认真听取导师的指导意见。 受导学生一览表 内容 姓名 性别 出生年月 班级 性质 监护人/电话 现居住地址 关注主要 问题 备注：性质指留守儿童、学习有困难学生、行为有偏差学生、其他特殊学生等。 ________学生个体情况登记表 姓 名 性 别 出生年月 班级 班主任 电 话 父 亲 电 话 工作单位 母 亲 电 话 工作单位 实际 监护人 电 话 工作单位 现居住 地址 家庭 情况 个性 特点 学习 情况 需关注 主要问题 ________学生个体情况