市西中学多远助推个性化成长.docVIP

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市西中学:多远助推个性化成长从思考学习的本质开始 市西中学最近几年来一直在关注和研究一件事:什么是学习。 学习是人类的天性,是学生实现社会化的本能选择。对学校而言,就要顺应学生成长、发展的天性,通过发挥和挖掘学生的潜能,让他们学到自己需要学习的知识。 学校该如何顺应学生的学习天性,挖?市西中学校长董君武认为,学校要关注课程与学习过程的丰富性,给不同优势智能的学生提供适合自己的可选择空间,要通过宽松自由的学习环境,促使学生开展自主的、互动的和个性化的学习。这一认识体现在学校的教学实践中,就出现了市西中学的将近20个创新实验室和诸多科技创新项目供学生选择;就 建立中小学创新实验孵化中心早在1998年,市西中学就开始创立学校的创新实验室,至今已经建成了将近20个各类创新实验室,包括汽车能源实验 2014年,上海市教委基于市西中学创新实验课程方面富有成效的课程教学实践,正式批准建立上海市中小学创新实验孵化中心,开发建设重在学生科技创新能力和高阶思维培养的实验课程,并通过面向社会的教师培学生教学,更好服务于创新人才 该孵化中心目前有l0位教师组成了一个核心团队,团队成员包括各种数学、物理、化学、地理、生物、工程、计算机等多 此外,这个孵化中心还将依托市西中学的创新实验室,整合市西中学以及兄弟学校的教育资源,更好服务于创新人才的前期培养和学生创新素养的培养。因此,市西中学还面向初中学生推出了“未来城市”项目,希望把科技创新这件事不仅仅局限于学校内部,而是确确实实在“孵化”方面做些事情。 通过项目,实现学生个性化成长该中心技术主管王纪华介绍说,因为学校的创新实验室项目很多,团队很多,所以科技创新在市西中学不局限在某几个特定的点上,而是全面铺开。这样一来,就给更多的学生以选择的机会,有不同兴趣特长的学生都有机会从中找到自己喜欢的项目。 比如去年市西中学引进的“Fl在校园”项目,这是一个国际性的重大赛事,也是中国的学校首次参加。市西中学组织了两支队伍参赛,最终凭借一个关键的发车装置的创意设计,获得了所有中国参赛队伍中唯一的专项大奖。 这个项目和很多机器人比赛、工程设计比3D设计、制造工程师等多个角色,所以,参赛队伍中既要有擅长工程设计的学生,也要有擅长沟通、协调、管理的学生。前者负责技术设计实施,后者则负责进行海报设计、品牌宣传、市场营销、联系赞助等等,这不仅大大提升了学生的科学素养,也 王纪华介绍说,除了要学习和汽车相关的很多机械知识,和宣传相关的很多设计理念,车队的学生还要真刀实枪地进行市场营销。他们会自己跑到世界500强企业,去敲营销主管办公室的门,向他们展示自己的项目,向企业拉赞助。如今,车队和一些企业建立了非常好的合作关系,有的企业不仅给到车队建设性的意见和资金支持,还结合自身的科技教育力量与学校进行了课程、活动等方面的合作。 去年市西中学的机器人团队曾经赴卡塔尔参加世界机器人奥林匹克创意总决赛。因为签证原因,带队老师未能随队前往,几个高中生 不重结果,关键看过程中的成长在学校看来,参与项目的学生在项目过程中的这些经历和成长才是最重要的,相比之下,获奖与否倒没有那么重要。因此,市西并没有为创新实验室设置很多“门槛”,而是尽量敞开大门为更多学生提供机会。 比如,正在准备今年Fl项目的队伍全部来自高一,都是从未参加过大赛的,都是从零开始。王纪华说:“这是一个成长的过程,可能第一年参加比赛颗粒无收,第二年有点收获,第三年就是冠亚军。” 一方面因为项目多,可选择性多,另一方面因为不功利,学生们非常欢迎这些创新项目,而且积极主动参与1/3的学生正在参与创新实验中心的各种项目。学生们在这些项目中找到了自己的强项和兴趣,放学后、双 在这个全身心投入的过程中,学生们的收获非常大。一方面,学生的学习热情被激发出来,科学探究精神被培养起来,这对学生的科学素养提升,乃至对学生今后的学业学习都有非常大的促进作用。在市西中学,学生们在高一高二两年参加大量课外活动,充分激发了学习的动力,培养了对学习的专注和投入,进入高三,这些学生都能够专注课业学习,在高考中也都表现优秀。 另一 王纪华告诉记者,自己曾经带过一个学生,特别喜欢汽车,他的人生目标就是开一家4s店。这个孩子考试成绩并不突出,但是动手能力非常强,每次科技动手竞赛都表现突出,英语能力、组织能力等也都很优 小组合作,提升学习思维品质 说到数学的学习,很多人都觉得枯燥无味,好像除了刷题就是刷题。但在市西中学,数学的学习课程和学习过程都在变得越来越多元,越来越丰富。 三年前,市西中学创建了一个打破传?市西中学数学教研组张舒郴老师介绍说,学校从一年前开始尝试将数学课开进思维广场,并对传统的数学教学方式的变革进行了积极的探索

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