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Intel未来教育模式下网络课件的开发策略2行政论文范文大全 Intel未来教育模式下网络课件的开发策略 （1）奥苏贝尔教学理论在网络课件中的运用：奥苏贝尔指出，要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。在网络课件的内容设计上，在符合教学大纲的要求的基础上可以结合以上两种途径对教学内容进行设计。因此网络课件在某些功能就是顶替教师在课堂上讲解，不过要力求精练；而在另一方面则要在基本的课堂教学内容以外扩充可思考性、创新性的内容，让学生通过自己的思考及与他人的讨论之后达到有意义发现。 （2）建构主义在网络课件中的体现：“情境创设”、“协商会话”和“信息资源提供”是建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本属性或基本要素。网络课件中的体现为实现建构主义的学习环境不是教师直接传授，而是间接地通过课件教学，更能体现学生的中心地位，学习的重心不是被动的接受外界环境的刺激和知识的灌输对象，而是信息加工的主体、知识意义的主动建构者。 通过上述分析，奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义“学与教”理论在网络课件中是相辅相成的，只有两种理论的有机结合才能设计出适合internet的网络课件，体现了“双主模式”理论对网络课件设计的指导价值。 三、网络课件的开发策略 在“双主模式”理论的指导下，就网络课件开发的设计策略从以下几个方面进行研究。 1.内容方面。这是设计网络课件的关键之处，也是与传统课件区别最大的地方，网络课件的内容应尽可能丰富，以满足不同层次的需求，但又不能过于杂乱。 （1）内容选取要有针对性和层次性。课件的内容不能“一碗水端平”，而是要根据学生认知能力、已有知识水平、个体差异以及参差不齐的现状对内容进行有针对性的选择，考虑到哪些内容适合哪些学生学习、内容的难易程度以及以某种方式告知学生所学内容将涉及的相关知识等。 （2）课件内容编排应紧扣教学大纲、讲究实用、并结合学生的兴趣。，由于学生通过课件自主的学习时间较紧，因此内容不能过多，以大纲为主线，当然对学习水平较高的学生可提供课外的知识点，以丰富一部分学生的知识。内容的设计是以问题的形式给出，而问题的选择应尊重学生的兴趣爱好、关注学生的生活实际。学生对某个问题产生浓厚的兴趣和探究的愿望，不仅是进行学习和探究的直接动力，也是充分发挥创新精神和创造潜能的前提。 （3）媒体表现力求与内容的具体生动展示相结合。网络课件中媒体的运用涉及认知心理、艺术创作、技术等方面的学问。 （4）内容要充分全面。在网络课件中必须提供充分有用的相关信息，对问题解释要非常具体和详细，相对来说，网络课教师活动的时间少了，学生是自主学习内容的，因此不能象以前一样只提供结论性的语句，而应是得出这种结论的依据。有些课程很多答案是不唯一的，intel未来教育中最强调的就是让学生通过对资源的分析而得出结论，通过对不同结论的探讨而实现相互学习，以培养学生的分析问题、解决问题的能力。而网络课件最大的特征是实现资源共享，教师可以提供更多的资源供学生选择、分析，有的知识点太多，可以提供一些网站的链接。现在，有很多课件在资源的提供内容太少，教师往往考虑学生没有那么多时间来浏览你的网站，怕完成不了一节课任务。其实，事前可以先给学生解释一下你的课件的内容分布，让不同的学生有不同的选择，而不是全盘消化。另外，在提供资源上也有一些值得商榷之处，比如仅有的提供如google、baidu等网站的网址，让学生自主搜索，这不是很好，因为如今网上的信息太多，学生搜索出来的可能有成千上万条，在课堂上根本来不及筛选，因此教师要先筛选好一些网址，学生点击后能直接浏览其中的内容。另外，在你所的页面上还要提供在线帮助、参考文献和友好链接等。 2.交互方面。现在存在的一种误区认为，网络课既然由学生自主学习，教师就应该尽可能少参与，其实不然。网络课应该是最明显的“双主模式”的一种体现。因此课件设计时，就应该考虑教师与学生之间，学生与学生之间的交互。 首页1234尾页 网络会计安全问题的理性思考 摘要：网络会计是基于互联网技术的现代会计模式，互联网的时空无限性和技术开放性潜存着安全隐患，会计信息有可能被截取或篡改。发展网络会计必须解决两个问题：一是提高网络安全意识，树立新的信息安全理念，寻求安全解决方案；二是采用有效的安全密钥技术，实施必要的防火墙措施，建立适应网络会计系 阅读全文 试论网络金融的特征与风险防范 内容摘要：随着网络经济的飞速发展，传统金融业遇到了前所未有的挑战与机遇，以电子支付、网络交易为特征的网络金融运行模式迅速崛起并逐步被市场所接受。一方面，网络金融所具有的虚拟化、一体性与高效性的特性极大地促进了金融市场的发展进步；但另一方面，网络金融的这些特性又带来了新的风险，如何 阅读全文 广电网络分公司