济南版《生物学》七年级下册、八年级下册怎样教解析.docVIP

济南版《生物学》七年级下册、八年级下册怎样教各位同仁，各位新老朋友：大家好！为准备好今天的会议，我翻阅了近几年所有的生物教学杂志，虽然没有找到多少有用的资料，但我发现了一个可喜的现象，就是在生物教学杂志上，我省教师的论文所占的比例是最大的，说明我省的生物教师无论整体水平，还是科研能力都是一流的。今天参加会议的都是各地市的骨干教师。我觉得，与高层次的人对话，是一件令人兴奋的事；当然也让人有一种惴惴不安的感觉，因为越是水平高的老师知道的越多，越是不好糊弄。所以今天所讲的如果有不到或者错误的地方，敬请大家批评指正。对于课程改革，真正冲锋陷阵的是在座的各位，你们处在课改的前沿，应该是最有发言权的。我省的课程改革自02年正式启动，进入实质性的操作层面，已经整整三年，完成了一个周期。在座的有些可能就完整地进行了一个轮次的探索，一定有许多深刻的体验。课改之初，就像一阵狂风骤雨，全国上下轰轰烈烈。激情过后是清醒，从最初的陌生到熟悉，从最初的激动到平静，从最初的盲从到进行理性的思考，大家一定有所感悟，有所体会。我曾进行过几次有关的调研，进行了广泛的问卷调查，从里面摘录几个问题，希望能有一些启发。使用新教材以后，你是否还经常翻阅旧教材？你是否觉得新教材不够系统？（或者说有点乱？）你是否觉得新教材对知识过于轻描淡写？课程改革以来，你的课堂教学是否发生了变化？（你穿的是新鞋，走的是否是新路？）您预定的教学任务在课堂上都能完成吗？在新教材教学中，您遇到的最大困难是什么？你对课程改革是否感到茫然、迷惑？对于新课程理念，你是否有会说而不会做的感觉？根据张主任的安排，我的任务是对济南版教材七年级下册和八年级下册作一简要的介绍，并对教材的实施提出一些自己的看法。我主要从五个方面展开。★★自我调整，正确应对教材的变化《教育的使命》：“教育成功与否，最终取决于全体教师的态度。”从某种意义上，可以说是态度决定一切。日本有一位水泥大王名叫浅野一郎，他在年轻的时候，与朋友第一次来到东京，当时，他们几乎身无分文，是名副其实的穷光蛋。有一天，他们看到街头竟然有人卖水。浅野一郎想：东京真是个好地方，连水都能卖钱，看来在这里生活不成问题。他的朋友却想，东京真是个鬼地方，连喝水也要钱，怎么生活得下去呢？于是，他们选择了截然不同的道路，一个留了下来，一个却匆匆离开了。如果从性格上分析，他们一个是乐观主义，一个是悲观主义；如果从心态上分析，他们一个保持积极的心态，一个是消极的心态。《成功是一种心态》在你的身上，时时都随身携带着一个看不见的法宝，。这两种心态都会产生惊人的力量。当你朝向好的方面想时，好运就会降临；当你强调好的方面时，就会产生良好的愿望与结果。积极心态是迈向成功不可或缺的要素，是成功理论中最重要的原则，你可以将这一原则运用到生活和工作的任何方面。面对挑战，我们应该及时调整自己的心态，改变自己思考和行为的方式。一个积极心态者常能存有光明的远景，即使身陷困境，也能以愉悦的态度走出困境，迎向光明。现在，课程标准发生了变化，教材必然要发生相应的变化，这是毫无疑问的。这两者的变化正是新一轮课程改革的核心所在。那么，新教材发生了哪些变化？简单概括了一下，新教材主要有10个特点：1．注重学科整合，突出人与生物圈的关系；2．注重学习方式的转变，倡导合作学习；3．注重情感、态度与价值观的教育；4．注重学生参与，课内外的活动增加了；5．注重探究能力的培养；6．注重图文并茂，图多了，好看了，可读性更强了；7．注重时代性，知识内容与学生距离拉近了；8．注重学习方法的指导；9．淡化了知识的系统性和完整性（学科体系被彻底打破了）；10．淡化了对知识点的要求，教学难度降低了。新教材强调的是理解的质，而不是信息的量。面对教材的变化，你以什么样的心态来应对，这事关课程改革的成败。几年前，有一本畅销书，创下了当时500万册的记录，《谁动了我的奶酪》。你可能读过，至少是听说过。讲述了两只小老鼠和两个小矮人的一段故事：两只小老鼠和两个小矮人同时发现了一大堆奶酪，好像一辈子都吃不完。可是，突然有一天，奶酪不见了。这时，小老鼠和小矮人发生了不同反应，小老鼠认为环境变化是很正常的事情，它们迅速作出了应对，马上踏上了寻找食物的征途。两个小矮人则不同，他们先是一楞：“奶酪怎么不见了？”继而是大怒：“谁动了我的奶酪？”然后是恐慌：“没有了奶酪，我们怎么办？”这则寓言的寓意非常深刻，它对我们的工作、学习、生活各个方面都有很好的启发。对老教材我们是再熟悉不过，可以说是习以为常，轻车熟路，有些课甚至不需要再备了。而教材的改变，这是大势所趋，谁也无法阻挡，我们不能再留恋那些陈旧的东西，必须像那两只小老鼠一样，用正确的态度去应对，积极顺应这种变化，适应这种变化，超越变化。★★高瞻