第3讲学习的联结理论03分解.pptVIP

代币奖励 用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为疗法。又称标记奖励。病人可根据获得标记物的多少换取所喜爱的实物，如香烟、玩具、书画等或享有各种权利，如参加晚会、会见家人，短期出院等。这种疗法是根据B.F.斯金纳的操作性条件反射学说中的强化法则设计的，并由T.阿龙和N.H.阿兹灵于1968年首先用于临床，治疗慢性的或衰退的精神病患者和智力落后儿童。患者在执行了要求他做的良好行为时，就以奖励来强化这种行为；如果不能按要求作出良好行为或出现不良行为时，则不予奖励，使不良行为因得不到强化而消退。70年代后，这种疗法还应用于某些躯体疾病的康复和预防；进而又用于克服课堂上学生的捣乱行为以及培养儿童的良好行为。 行为塑造 采用有规律的、循序渐进的方式引导出所需要的行为并使之固化的过程，就叫作行为塑造。行为塑造是实现管理目标的重要手段。 　　行为塑造的四种方法：积极强化，消极强化，惩罚和忽视。 系统脱敏 系统脱敏疗法（systematic desensitization）又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治