湖北省黄冈市2016年高中生物二轮复习《生物的变异与进化》说课比赛课件解析.ppt

跟踪训练1　下列有关生物变异的叙述中，正确的是 (　　) A．三倍体植物不能由受精卵发育而来 B．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 C．在有丝分裂和减数分裂的过程中，由于非同源染色体之间会交换一部分片段，导致染色体结构变异 D．低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体数目加倍 C 跟踪训练2 某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是(　　) A．图甲所示的变异属于基因重组 B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞 C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种 D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代 D 考点二：生物育种　 如图是植物育种的几种方法，请据图回答有关问题。 (1)若采用杂交育种方法，以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)小麦为亲本进行杂交，培育矮秆抗病小麦新品种时，应从_____开始选出矮秆抗病植株进行连续自交，F2矮秆抗病小麦中能稳定遗传的个体所占比例为______。 (2)若要在较短时间内获得上述新品种小麦，可选图中_____________(填字母)途径所用的方法；其中的F过程表示_______________。 (3)欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状，选择图中________(填字母)表示的技术手段最为合理可行。 F2 1/3 E、F、G C、D 花药离体培养 知识整合二 1．生物育种方法的选择 (1)集中不同亲本的优良性状——杂交育种。 (2)集中优良性状，又缩短育种年限——单倍体育种。 (3)获得较大果实或大型植株或提高营养物质含量——多倍体育种。 (4)提高变异频率，“改良”或“改造”或直接改变现有性状,获得当前不存在的基因或性状——诱变育种。 (5)实现定向改变现有性状——基因工程育种。 2．单倍体育种与杂交育种的关系 3．多倍体育种的原理分析 生物二轮复习说课 ----生物的变异与进化 如果说高考是每个学生心中的目标，我陪伴学生们坐船到达，浩瀚的海洋一望无际，如何去把握船的正确方向？我认为我就是船上的船长，这个责任重大的任务必须由我来完成，那我凭什么能决定船的方向？ 高考取得好成绩是我们每个人心中的目标 ，浩瀚的学海一望无际，决定船的行驶路线非常重要。我作为掌舵的船长，责任相当重大，这就需要我通过不断的钻研、不断的学习来充实完善自己。 一、我----要做什么 1、研究考纲和近三年高考试题分析  明确 “考什么”、 “怎么考”、 答案　（1）纯 （2）低频性、多方向性 （3）选择　纯合化　年限越长　矮茎∶中茎∶高茎＝9∶6∶1 （4）基因重组和染色体畸变（染色体变异） 2、学情分析及二轮复习目标 二轮复习的学生现状 ：（1）知识掌握方面主要对于细胞分裂的过程及染色体行为、数目 、DNA数目变化等多数学生基础就不行，如果再在这里面涉及到基因突变、基因重组、和染色体变异之间的区别，学生就很容易混淆；育种各方法的灵活运用还不熟练；进化和物种形成相关概念辨析不清等。（2）学生答题时较多出现审题不严，不能准确提取有效信息，语言表述不到位、答题不规范等问题。 二轮复习的目标 ： 基于以上分析，我认为本专题的二轮复习目标主要是以下几点： (1)从发生时间、产生机理、结果、细胞分裂、与进化关系等几个方面比较几种变异类型。 (2)从原理、过程、优点、缺点等几个方面对比几种育种方式的方法与应用。 (3)基因频率的相关计算、隔离、物种形成与进化的关系。 最终让学生模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的系统起来，形成系统化、条理化的知识体系。 二 我----要怎么做 当我做好了准备工作，具备了掌舵能力的时候，该怎么带领我的水手们按照我预定的航线往前行驶？ 课时安排 4课时（1）第1课时：学生以二轮资料为依托，在老师的安排下，以题为线索归纳知识点，同时回归课本纠正自己存在的语言不规范问题。突出以学生为主的地位。（2）第2课时：老师带领学生以题为载体来进行知识整合和重难点的突破。（3）第3课时：学生完成二轮资料配套限时训练，一般给30分钟左右做完，10分钟对答案、讨论。（4）第4课时：老师评讲限时训练，30分钟左右， 然后学生再消化总结，归纳错题。 外界环境条件 普遍性、低频性、不定向