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计婷婷 让宝宝聪明翻倍的小游戏（大班） 发布者：烘烘老师 阅读：10842 次 POINT 3：5～6岁——发展阶段 　　从5～6岁起，孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了，这为他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。孩子的理解能力快速地发展起来了。这时的孩子不但能广泛了解事物的现象，而且开始要求了解事物的原因、结果、本质、相互关系等等。在这一阶段，孩子的逆向思维处于高度发展阶段。孩子开始根据不同事物内部的共同特点来进行概括、分类，推理也开始由表面、直接转向内在、间接。 　　对5～6岁孩子进行逆向思维训练，主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点、惯常的看法，学会正确的思维方法，并通过各种创造活动发展他的逆向思维。 　NO.1　奇怪的时钟 　　游戏目的：在认识时钟的基础上，发展孩子的逆向思维和判断力。 　　游戏准备：自制一个可以拨动时针和分针的时钟，并准备一面镜子。 　　游戏玩法：让孩子看着镜子，您拿着这个自制的时钟站在他的身后，并拨动时针和分针，让孩子看着镜子里时钟的影像，说出是几点钟。 　　通过这个游戏，可以让孩子知道，镜子中的景象与实景是相反的，如果他伸过左手，镜中的他则是伸出右手…… 　NO.2　藏宝图 　　游戏目的：训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。 　　游戏准备：用比较透明的纸做几张“藏宝图”。并准备几张相同的空白图纸。 　　游戏玩法：您先给孩子看一张“藏宝图”，然后告诉他“这是一张透明的藏宝图，如果将它翻过来，你会出现什么样的图案呢？也可以让他在空白图纸中画出来。 NO.3　扑克猜数 　　游戏目的：用不同的方法将隐藏的数字猜出来，发展孩子的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。 　　游戏准备：1～9的牌两套（共18张） 　　游戏玩法：您一定要和孩子一起玩哦！先请孩子把牌洗好，然后您任意抽去一张，藏起来，并将余下的牌摊开，让孩子猜一猜，您藏起来的是哪张牌？ 大班科学游戏——《有趣的滑行》 作者：王珊雅 来源：2003 关键字：|大班科学| [发布日期：2005-11-22 14:37:00] 我园是“全国科学教育实验基地”，而“科学教育”是我班的实验课题，我们对“机灵猴”的教材曾进行多次的探索，如“顶纸板”、“有趣的透镜”、“有趣的滑行”……其中“有趣的滑行”在开展中可以说是较成功的。 一、在幼儿的兴趣和需要中产生主题。 美国心理学家丽莲·凯茨曾说过：“兴趣是幼儿在不预期有奖赏的情况下，愿意从事某种活动或追求某个目标的倾向”。也就是说，孩子的学习过程依赖的是兴趣，兴趣是孩子最好的老师，也是引发主题的重要途径。如“有趣的滑行”就来源于幼儿近阶段对滑板车的热衷,他们还经常带着问题来，“教师为什么我的滑板车有时滑得很快，有进滑得很慢？”，“老师，是不是他的轮子比我大，所以他滑得比较快？”……而《纲要》指出“应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，并为其创造条件，鼓励探索。”因此我从孩子的兴趣出发，以孩子的需要为主，抓住这一契机和幼儿共同讨论探索起这一主题。 二、为幼儿提供充分的、可操作的材料，鼓励幼儿探索。 《纲要》指出“应为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”。是这次活动中，我做得较好的一方面。 如在“有趣的滑行”中，我创设“帮助免子搬家”的情景，在地板上用皱纹纸贴了好几条小河，为幼儿准备了各种粗糙、光滑不一的板，如洗衣板、装潢板、纸板、木板等，各种高低不同的木头（让幼儿当桥墩），设计了巧妙的滑行车，在活动中鼓励幼儿用多种感官，多种方式进行探索。如我先鼓励幼儿动脑筋想出各种让滑行车滑行起来的方法，孩子们的积极性充分地调动起来了。他们把各种板直接拿在“小河”上，这时孩子们发现，滑行车根本滑动不起来，于是有的用口吹，有的用手推，有的把板架在小河的椅子上，还有的拿来了木头当桥墩，从结构角找来了各种纸盒、纸箱，把板架在上面，“老师，我的滑行车会跑了”。孩子们不约而同地叫了起来，说明为幼儿提供充分的操作材料是十分必要的。 三、避免过多的限制和干预，让孩子自己发现问题，解决问题。 陈鹤琴说：“幼儿自己能够做的，就让幼儿自己去做。幼儿自己能够想的，就让幼儿自己去想。”《纲要》也指出“教师应努力理解如幼儿的想法与感受，支持鼓励他们大胆探索”。因此，在活动的组织指导中，我放手让幼儿的自由操作，充分尊重幼儿的意见，允许他们大胆质疑，并让孩子自己去发现、去解决，对孩子的大胆探索给予一个微笑、一个点头、一个肯定性的手势，一句赞扬的话使孩子充分感到自己被重视，被接纳。如在“有趣的滑行中，孩子们在