《六个孩子七个坑》教案.docVIP

六个孩子七个坑 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课中的9个生字，两条线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、教育学生遇事不要慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。 情感目标：培养学生关心他人的思想感情，激发学生的责任感、同情感。 教学重点：识字、写字、朗读课文 教学难点：理解“六个孩子怎么会坐出七个坑？” 教学准备：多媒体 课时安排：两课时 第 一 课 时 教学目标： 1、初读课文，读得正确、流利。 2、学习课文1～2自然段，体会小朋友玩得高兴的心情。 3、认识生字新词，写生字“很、男、跟”。 教学过程： 一、故事导入，揭示课题。 1、小朋友们，今天老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？ 下面我们一起来听故事。 2、播放配乐故事：《六个孩子七个坑》，（与课文1～11自然段内容相符） 3、听完故事，你有问题吗？（学生提问题） 多媒体显示： 六个孩子怎么会坐出七个坑？ [根据学生的问题归纳] 六个孩子为什么坐出了七个坑？ 六个孩子怎么会坐出七个坑？ （指名读，齐读这三个问题，体会问句的语气。） 4、揭示课题，板书课题。齐读。 （过渡：让我们一起带着这些问题来读这篇课文。） 二、初读课文，读通课文。 1、自读课文。 （1）自由读课文，用“──”线画出生字组成的词语，在生字下面画上“。”把生字词读准、读熟。 （2）再读课文，读通句子，在难读的句子下画“ ”，多读几遍。 （3）标出课文的自然段，逐段练读。 （4）齐读全文，想想你对课文的哪些自然段最感兴趣？ 2、检查自读情况。 （1）检查生字读音。 ①多媒体出示词语： hén rè nán yuán xiàn měi 很 热 男孩 元元 现在 每个人 ɡēn duì shā tān huǒ bàn yé 跟着 对 沙 滩 伙 伴 老爷爷 duǒ lāo zhànɡ kēnɡ zài 躲 捞 打水仗 七个坑 再数数 指名带拼音读。 指名小老师去拼音领读。齐读。 （2）检查难句子的朗读情况。 多媒体显示： 于是，孩子们有的用树枝在河里捞，有的扎到河底去摸，有的大叫大嚷，乱作一团。 （3）检查朗读课文。 ①读读最感兴趣的自然段，集体纠正读错的地方。 ②男女生分自然段齐读。 [男生读1～5自然段，女生6～12自然段。）] 1、学生自学课文。 要求：小小组合作，分自然段朗读课文3～11自然段。 [多媒体显示自学要求] 读完后小组讨论，边讨论边用笔画出与下面问题有关的句子。 a、元元发现了什么问题？ b、孩子们想到了什么方法解决这个问题？结果怎样？ c、谁帮孩子们解决了问题，用什么方法解决的？ 2、交流学习（根据自学要求交流） （1）交流问题一，进行学习： 元元发现了什么问题？[生答）] 1、讨论：六个孩子怎么会坐出了七个坑？[多媒体显示]（学生讨论，得出结果） 2、体会用不同的句子表达同一个意思： [多媒体显示下两个句子] 六个孩子为什么坐出了七个坑？ 六个孩子怎么会坐出七个坑呢？ 齐读这三个句子，指出这三个问题的意思是一样的，只是问法不同。 3、他们数人数错在哪里？ 四、小结： 老爷爷用坐坑的方法帮助七个孩子解决了难题，其实，老爷爷早就知道孩子们数错了，却没有直接告诉他们，只是教给他们一个方法，让他们自己去找答案。他为什么这样做呢？（学生汇报） 对，老爷爷就是想让他们和你们一样动脑筋、想方法解决问题。如果问你，你会告诉他们什么好方法？（学生自由说） （向学生提出希望：大家说得真棒，我们以后遇到问题不能慌，要多动脑筋，多想方法，来解决问题。） 五、学习生字： 1、多媒体出示：“元、现、每、爷、对、再”。 2、指名读。 3、分析字形：你记住了那些字？你能把你的方法介绍给大家吗？ 4、指导书写，学生练习：描红、仿影、书写。 六、词语积累： 1、读一读： 数了数 不多不少 2、照样子说一说。 数了数 了 了 不多不少 不 不 不 不 附：板书设计： 六个孩子七个坑 七个孩子 高兴 六个孩子 着急 七个孩子 惊喜 遇事不要慌，要多动脑筋，想办法解决问题。 〔此教案获区一等奖〕