五上第15课落花生教学设计详解.docVIP

五年级上册第15课《落花生》教学设计 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会读字：亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴 2.趣味识字（字理识字）： “茅”是形声字，“茅”是形声字,艹形矛声。 3.易读错字：“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá” 4.多音字： “辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握 5.应会写字： （1）写正确：“慕”字下面是不是 “小”。 （2）写美观： ①指导书写的字：“咐、榨、榴”均为 “左窄右宽” ②指导要点（按规律分类指导）：书写“茅”时不要漏写“矛”的撇。 6.需要重点积累的词语（分类积累词语）： ①榨油、开辟、居然 ②吩咐、爱慕、体面、 ③石榴、收获 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第十自然段。 二、理解运用 （一）共性目标 1.练习概括主要内容 （1）课文主要内容：我们种花生、收花生。然后母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。在过收获节的时候，父亲和我们边吃花生边议花生。 （2）概括方法：段意联接法 2.体会整篇文章的表达顺序 （1）文章表达顺序：事情发展顺序 （2）体会方法： 文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 3.文章基本的表达方法： （1）．例文在结构上以“落花生”为线索,脉络清楚、重点突出、主次分明. （2）．以物喻人：以花生喻人,阐明了做人的道理. （3）．采用对比的手法突出要写的事物：通过与桃子、石榴、苹果的对比,来认识花生本身的特点. 4.体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句： 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” （2）体会方法：联系上下文 体会：花生很朴实,不会锋芒毕露.课文是从花生把它的珍贵之处掩埋起来,不到处炫耀这个角度来描写的,突出的是花生内在美.而像苹果,桃子,石榴这些水果虽然实用,却把自身有点暴露出来,让别人知道.不像花生一样默默奉献. 5.迁移运用，仿写段落或句子： （1）练习用“成熟”造句：“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。 （2）练习用“居然”造句。 （二）本课重点问题： 1. 父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？ 2.父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ 三、情感体验： 教学重难点： 　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 　2．练习根据课文的中心，分清主次。 教学准备： 一、教师： （一）设计预习提纲。 五年级上册第15课《落花生》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、熟读课文5遍，把不认识或不理解的字词标出，并查字典。 二、给黑体字词语注音。 ???? （?? ） （?? ）（?? ）?（? ）? （? ）??? （? ）?? （? ）???? （?? ） ???? 一亩???? 吩 咐???? 茅亭 ????榨油??? 石榴?????? 尝花生??? 爱慕 三、组词。 ? ?榴（? ?? ）??????? 亩（??? ）????????尝（?? ? ）?????? 吩（?? ? ） ???溜（?? ? ）??????? 田（??? ）??????? 常（?? ? ）?????? 纷（??? ） ???咐（??? ）????? ?茅（??? ）?????? ?榨（?? ? ） ???附（??? ）???? ??矛（??? ）?????? ?窄（? ?? ） 四、多音字组词。 ???????? pián（??? ? ）????????????????????? sàn （?? ?? ）? ?? 便????????????????????????????? 散?? ???????? biàn（?? ?? ）????????????????????? sǎn （??? ? ） ?五、理解词语并造句。 ?? 开辟：________________________________________________________ ?? 居然：_________________________________________________________ ?