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主编：杨奇敏 责编：廖凤  潘华兵：探究种子萌发的环境条件 ???????班级：??????????????????????????????????? 姓名：??????????????????????? ? 评价项目（分值） 评价内容要点 学生自评 小组互评 教师评定 综合评价 ?提出问题（5分） 根据观察或生活经验提出问题 ? ? ? 优? 良 中 差 ? 作出假设（5分） 根据探究问题作出：种萌发的环境条件 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 制定计划（40分） 设置对照组：单一变量原则（10） ? ? ? ? ? ? ? 利用身边的材料探究假设的的实验方案（10） ? ? ? ? ? ? ? 按照实验计划准备实验材料（10） ? ? ? ? ? ? ? 写出清晰的实验步骤（10） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 实施计划（35分） 按实验计划有步骤地进行实验（10） ? ? ? ? ? ? ? 按照实验操作的规范要求完成实验（10） ? ? ? ? ? ? ? 安全地使用各种实验器具。（5） ? ? ? ? ? ? ? 能够重复地实事求是地记录和收集种子萌发的实验现象和数据（10） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 得出结论（15分） 能分析种子萌发的实验数据的相关性并得出结论（5） ? ? ? ? ? ? ? 准确运用学科知识解释结论（5） ? ? ? ? ? ? ? ? 在探究活动中善于并乐于与他人合作和交流（5） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陈红研：课题： 探究鸟适于飞行的特征??? ???? ????? 姓名：?? ??? ?????时间： 评价内容 学生自评 小组评价 A B C A B C 能明确探究实践活动目的，了解鸟的骨骼和肌肉系统的基础知识。 ? ? ? ? ? ? 积极参与小组探究计划的讨论，积极大胆发表自己的见解，积极承担小组分配的任务。 ? ? ? ? ? ? 学会制定探究计划。 ? ? ? ? ? ? 学会运用观察、测量、实验等方法，探究鸟的骨骼、肌肉的特点。 ? ? ? ? ? ? 在探究过程中能积极思考、学会质疑。 ? ? ? ? ? ? 能与同学团结合作，倾听他人见解，学会表达与交流。 ? ? ? ? ? ? 学会总结探究活动中存在的问题和成功经验。 ? ? ? ? ? ? 探究过程中能如实反映真实情况，不随意臆造。 ? ? ? ? ? ? 对探究活动的兴趣。 ? ? ? ? ? ? 探究活动时不怕苦，不怕累，细心、耐心。 ? ? ? ? ? ? 在探究中的精彩表现 ? 收获与感悟 ? 周云鹓：《神经调节的基本方式》教学难点及解决策略 教学难点 ：反射弧的结构、区分“简单反射”和“复杂反射” 反射只是一种现象，其内部结构便成为学生这时急于想知道的内容。大屏幕展示“松开烫手馒头的反射弧结构示意图” 小组讨论分析松开烫手馒头的全过程，掌握各结构的名称及作用。再展出的“缩手反射”，默记反射弧的结构及其相关作用。当分步出示时，学生举手抢答，可以更好的提高学生的积极性。让他们可以通过五个组员分角色扮演反射弧的五个结构，各自讲述他们的作用及相关的关系；然后将结构画出来再让别的同学进行排序；最后：举一日常例子，通过对反射弧结构的分析，叙述反射的全过程。之后小组表达交流。最后，以桑兰的照片引出“脊椎断裂下肢瘫痪没有膝跳反射”的练习，使学生明确反射弧结构缺一不可的完整性。自然掌握了本节课的第一个重难点。 因为这部分内容比较抽象，又是本节的重点，因此我采用了FLASH动画的演示，小组合作表演，学生抢答，动手等方法，是为了让学生通过这些形式，强化对这一问题完整性的认识，使反射弧的结构在头脑中便形成了一个形象的记忆，使知识更加系统化，培养学生识图和动手动脑的能力。同时，结合桑兰的事迹，加强对学生情感态度价值观的教育。 区分“简单反射和复杂反射” 学生广泛的列举生活中的例子，在老师补充和引导下，将所有的例子分两类写在黑板上，通过学生小组讨论和老师的引导找出两种反射的不同之处，在学生回答的基础上，老师通过展示对比表格，进一步引导学生从反射产生的时间、原因和参与的神经中枢三方面进行区分，巩固学生所掌握的知识。然后，老师再特举一例“谈虎色变”，让学生分析此反射的类型，并小组讨论找出其与一般复杂反射的不同，引出涉及语言、文字等的反射为人类特有的反射。 ?