广东省创新杯说课比赛优秀教学设计方案--机械类-梅州农业学校-刘国忠-《零件的数控车削加工工作页》.doc

工作单位：梅州农业学校（梅州市理工学校） 教 研 组：模具数控教研组 姓 名：刘国忠 E - mail：mzlgz@ 教学背景： 授课对象 12级模具班 班级人数 12模具1班35人 12模具2班33人 授课内容 主动螺旋锥齿轮(阶梯轴部分)加工 授课地点 校内数控车床实训车间 授课类型 理实一体化 合作企业 广东柳菱宏通实业有限公司 授课时间 2013年4月23日上午1234节 授课教材 《零件的数控车削加工工作页》 教材章节 学习任务3-柱销的数控车削加工（P53-77） 实训设备 GSK980TDa系统数控车床；相关加工刀具、量具、工具、辅具。 信息化资源 多媒体设备；带网络电脑；相关视频、图片、电子技术资料 学情分析： 1、知识分析：第一学期学习了《机械制图》，能识懂中等难度的零件图，能判断公差和粗糙度符号及要求；学习了《车工工艺学》，会编制简单的工艺流程，对刀具量具辅具有一定认识；前一阶段学习了数控车系统编程指令，能编制加工程序。 2、技能分析：中职一年级第一学期参加了普通车床实训，加工企业产品“直通”，有一定的加工技能和产品质量意识。前几次课在车间实操了“数控车床的对刀操作”和“阶梯轴的数控车削加工”。对数控车床操作有技能基础。 3、情感分析：中职一年级第二学期学生，年龄在15到20岁之间，处于青春期，生理和心理渴望成长，活泼好动，毅力和韧性不够。班级99%是男生，表现欲望强，组织纪律性较差，对理论学习缺乏兴趣，动手操作愿望强。 教材分析与处理： 1、课程地位分析：《零件的数控车削加工工作页》是数控专业学生专业必修课，在制图和普车课程之后开设，让学生有一定的专业基础进行学习。作为专业必修课，数控车床的操作技能对以后职业定位、素养有重要帮助。 2、教材内容分析：以具体工作任务为驱动，利用信息化手段为辅助，凸显综合职业能力的培养；通过设定学习任务，让学生经历完整的工作过程，通过完成工作任务形成相关专业能力和关键能力；真正体现了行动导向的教学方法。 3、教材处理：教材学习任务3教学内容以柱销为任务驱动，结合本校实际，配合校企合作企业的订单要求，经过与教研组长和专业人员讨论，采取与教材教学内容相近的校企合作产品“主动螺旋锥齿轮”为任务驱动，具体教学模式和过程控制等内容参考教材内容。 教学目标： 1、知识目标：识记数控车削功能指令，识读零件图；公差、工艺、刀具、量具等相关知识记忆。 2、技能目标：能编写数控车削加工工艺及加工程序单并输入电脑，规范操作GSK980TDa系统数控车床加工阶梯轴的技能。 3、情感目标：具备良好的团队意识，合作精神。有良好的职业定位，培养良好的职业素养。 教学重点与难点： （一）教学重点：1、简单阶梯轴类零件的工艺分析，工艺编制。 2、安全操作，按照7S管理培养良好的职业素养。 （二）教学难点：1、“二次精加工”控制零件尺寸精度的方法； 2、表面粗糙度的质量控制。 六、教学方法： 行动导向教学法、分组教学法、小组讨论法、多媒体演示法、实操训练法等 七、教学准备： 1、零件图纸，准备“主动螺旋锥齿轮”毛坯与半成品及成品； 2、按照教学设计方案、教材、实训任务制作授课PPT、教案； 3、准备图纸、加工工序卡； 4、制作学生评价量规； 5、多媒体设备、电脑、互联网； 6、其他 八、教学流程： 工作过程 工作任务 相关理论和实践知识 1、咨询阶段 1、查看零件形状：外圆柱面、外圆锥面、外圆弧面 2、尺寸要求和表面粗糙度要求 3、尺寸精度和形位公差要求 《机械制图》 《公差测量》等 2、计划阶段 1、数控加工工艺制定：确定加工方法，制定工艺流程、工序内容和各工步加工参数（加工余量、切削参数、工序尺寸及公差、刀具量具使用等） 2、编制加工程序，填写工艺卡等 《机械加工工艺》 《数控编程》等 3、决策阶段 1、确定工艺装备 2、根据组员情况组长分配任务 《机械制造基础》 《机械加工工装夹具》 4、实施阶段 1、加工前准备：领取刀量夹具毛坯 2、数控机床操作加工和日常维护 3、工量刃具的使用与维护 4、安全操作与文明生产 5、整理清扫机床 《数控设备应用与维护》 《液压与气动》 《CAXA2013》 《职业道德》等 5、检查阶段 1、零件测量：保证尺寸精度、形状和位置精度 2、零件质量分析：尺寸偏差原因和解决办法 《公差与检测》 《质量管理》等 6、评估阶段 1、提高产品质量和生产效率 2、技术系统和生产过程优化 3、小组提交作业 4、教师与学生共