七下3457单元概论.doc

骆驼寻宝记 教学目标 1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。 2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。　　 3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 教学重点及难点　　 重点：理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。　 难点：品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、导入： 大家见过骆驼吗？喜欢这种动物吗？（请同学们各抒己见，畅所欲言。）同学们都知道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。不过，今天我们要学习的这篇课文，骆驼不是去运输商品，而是去寻宝，寻什么宝呢？我们一起来学习陈伯吹的一篇童话《骆驼寻宝记》。 二、看单元说明P62???通过单元说明的学习，我们学童话单单是为了学习童话吗？（不是）对，学习它的语言，学习它丰富的想象和夸张，那生动、形象、美妙的故事帮助我们认识社会，理解人生，引导大家做一个通达事理、明辨是非的人。 三、陈伯吹（1906——1997）中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。上海宝山人。 四、?我们撇开课文内容不说，先来看课题，你有那些疑问？ a、骆驼寻的是什么宝？???? b、骆驼为什么去寻宝？??? c、骆驼怎样去寻宝？? d、骆驼在途中遇到了什么困难？?? e、还有其他动物去寻宝吗？? f、他寻的宝在哪呢？ 五、?好,现在大家来看课文. 1、第一遍注意?： a、标出段落序号； b、画出不会读的，不懂的字、词。 ??mú???????xiè????????háo???mōu???miē??wō????gā??gū??????????大模大样?水泄不通???狼嗥???牛哞??羊咩??鸡喔??鸭呷??咕??? yùe liáo 跃跃欲试????火烧火燎 dūn??lài???tǎ??zǎi???hàn?????bǒ??ráo??tiǎn?????bì???????? 蹲???赖??旱獭??崽瘸??瀚??????跛??饶舌??舔??????憋?? zhì bǐ?yí 对峙????鄙夷? ???cóngchán????????lín????jī????????suō?????????????????????????淙淙潺潺????水波粼粼?芨芨草?????梭梭草?? 六、随堂练习? 1、字词积累，给加点字注音。?，?? 嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________携手__________?? 2．根据各种动物特征填空? (1)公象扇动着两只__________的耳朵。? (2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________又摘了十来个__________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路。?? (3)孔雀心疼自己__________?，也打个盘旋飞回去了。?? (4)长颈鹿是个“巨人”，__________?可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。?? 3．仿照下列例句来造句。?? 隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。?? 4．说说下列加点词的作用。?? (1)可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默的走着?? (2)骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的“夹扁谷”。 七、?讨论交流 1．?除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列，它们都寻到宝了吗？ 明确：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等三十多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外的退出了寻宝的道路。 2．?作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现的作用是什么？ 明确：都是为下文突出刻画骆驼做铺垫，从反面衬托骆驼。 3．?构思特点 引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了三十余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写二十多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功的。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分： 第一部分（1-10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。 第二部分?（11-19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。 4．?默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有续”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。   第二课时 一、?精读品析 1．浏览课文 浏览要求与策略 ①第二部分第11至第13小节，画出