华高幼儿园2015学年课题组第二学期工作实施总结.docVIP

华高幼儿园2015学年课题组第二学期工作实施总结 课题组 2016年6月 在中，我们指下，视为发展契机，积极营造自我追求、自我加压的环境，不懈努力。教师们科研意识在不断增强，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，参与科研探究积极性在不断提高培训， 我们注重帮助课题组成员们从理性的角度、全新的视角、更高层次的认识水平从事课题研究工作。请进来——如我们邀请了教科院科研专家吕萍老师指导我们的课题研究，帮助课题组成员更清晰地了解如何开展课题研究，很大程度上提高了课题组成员对运动变式研究的理解与把握。走出去——我们重视外出学习的机会，把经验带回认真传达，使每位老师都了解最新的研究动态和经验。如本学期，派教师去高欣幼儿园观摩了室内运动的课题结题活动，深受启发。坐下来——我们根据幼儿园现有课题的实施情况，科研工作有效开展，必须有一支勤奋扎实工作，同时又具有一定科研理论水平的教师队伍。我们幼儿园教师二、课题，扎实有效 本学期，我们组织了两次次运动集体教学的设计。首先，由课题核心组确定活动的内容，第一次是以“报纸”为主材料来设计活动，第二次是以“圈”为主材料设计活动，；其次，各年龄段教师可充分挖掘报纸的可变性来确定幼儿的动作发展，主要也体现了一物多玩，发展孩子的动作、激发孩子的兴趣如第一次以“报纸”为主材料的活动，小班组利用报纸做纸球，发展幼儿投掷动作、而大班组探索报纸的多种玩法， 2、案例能清楚地交待教学背景 教学背景即说明发生的时间、地点、任务，说明这些时间、地点、任务有些什么样的特点？比如如何克服单纯的投掷动作技能练习，提高幼儿投掷的兴趣，提升运动集体活动的有效性。这些提到的问题有针对性，所以在活动设计和开展是解决问题的办法才有针对性，才能通过概括提炼找出一些关于变式的规律性的东西。 3、本案例故有鲜明的主题——始终围绕“运动集体教学变式”描写 案例能够围绕“变式”设计，围绕“变式”开展，教师非常清楚活动中“变”的是内容、形式、方法，而不变的是幼儿的动作发展，如物质材料的变场地材料的变动作技能的变指导方法的变运动量及密度的变。如活动中物质材料的变通过“打靶墙”靶子大、中、小的不同变化来引导幼儿练习如何击中大靶中靶，是此次活动中增加的。并且引导能力较强的幼儿挑战如何击中小靶，就这样很到的达成了重点练习的目的。另外“村庄”的创设也体现了高度的不同，距离的不同的变化，充分发展了幼儿投掷的动作技能，激发运动兴趣与欲望。另外对教学方法的变式运用也非常到位，龚老师能尊重幼儿动作发展的能力，对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法，以促进幼儿动作技能在原有基础上获得发展。 4、案例有完整的活动过程 本案例作为一个集体活动，有一个从开始到结束的完整情节，活动分成热身活动、尝试探索、重点练习、情境游戏、放松身体”这五个环节，那些片段的、支离破碎的，无法给人以整体感的活动是不能作为一个案例的。 三、强化管理，凸显成效 （一）注重课题研究过程的原始资料积累 为了使课题研究取得进展和实效，我们重视对课题的过程管理，一方面，一方面又及时将课题进展中所取得的新成果反馈给老师，儿通过有了明显的提高，从中获得快乐愉悦的积极情感 华高幼儿园 2015学年