高中物理课堂导学与针对训练第一册解析.doc

第一章　　力 一、力　　二、重力(1课时) 【例1】如图1－1甲所示，物体A对物体B的压力是10N，试画出这个力的图示，并说明施力物体和受力物体． 【分析和解答】画力的图示，要严格按照以下步骤进行．①选定标度：此题选2mm长的线段表示2N的力；②从作用点向力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小画，线段上加刻度，如图1－1甲从O点(用O点代替B物体)竖直向下画一段五倍于标度(10mm)的线段；③在线段上加箭头表示力的方向． 为了简便，也可以按1－1乙那样，不画B物体，而用O点代替B物体，做出力F的图示． 力F的施力物体是A，受力物体是B． 【例2】关于重力，下列说法中正确的是： A．某一物体所受的重力大小是确定的； B．重力的方向总是垂直于地面的； C．重力的作用点必然在物体上最重的一点处； D．重力的作用点可能并不在物体上． 【分析和解答】重力指的是地球对物体的吸引作用，当然应该与物体和地球的相对位置有关．事实上重力大小G＝mg，对确定的物体来说，其质量m是确定的，但g却随位置变化而变化，因此A是错误的．当然，如果物体只在地面上小范围内运动，则g随位置的变化可以忽略，这种情况下我们可以认为重力大致恒定．重力的方向总是竖直向下，总与水平地面垂直，但如果地面不水平，重力就与地面不垂直了，因此B也是错误的．重力的作用点就是所谓的重心，而物体的重心有时在物体上，有时并不在物体上，因此C错，而D正确． ●课堂针对训练● (1)关于力的下述说法中错误的是： A．力是物体对物体的作用； B．只有直接接触的物体间才有力的作用； C．由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知：力可以离开物体而独立存在； D．力的大小可以用天平测量． (2)下列说法正确的是： A．甲用力把乙推倒而自己不倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用； B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力； C．只有运动物体才会受到力的作用； D．找不到施力物体的力是不存在的． (3)有一圆形的均匀薄板，若将其中央再挖掉一个小圆板成一个圆环，如图1－2(a)、(b)所示，下面说法正确的是： A．重心向外侧偏移，重力减小； B．重力和重心都没有变； C．重力减小，重心位置没有变； D．重力减小，重心位置不存在． (4)用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体： ①水平桌面对桌面上的书产生30N的支持力； ②某人用1600N的力沿跟水平方向成30°角斜向上拉车； ③放在倾角为30°的斜面上的物体，被某个人用沿着斜面向上的150N的拉力拉住． (5)下列说法中正确的是： A．凡是在地球表面附近的物体，一定受到重力； B．重力的方向一定是垂直于水平面向下； C．任何有规则形状的物体，其几何中心必与其重心重合； D．物体的形状改变时，其重心的位置必定改变． (6)关于重力的说法，正确的是： A．重力就是地球对物体的吸引力； B．只有静止的物体才受到重力； C．同一物体在地球上无论向上或向下运动都受到重力； D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的力． (7)用弹簧秤竖直悬挂静止的小球，下面说法正确的是： A．小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力； B．小球对弹簧秤的拉力的大小等于小球的重力； C．小球的重力的施力物体是弹簧； D．小球的重力的施力物体是地球． (8)一个重是20N的物体沿着斜面下滑，在下图1－3所示中，关于物体受到的重力的图示正确的是： (9)如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则可能出现的现象是： A．江河的水不会流动； B．鸡毛和铁球都可悬浮在空中； C．天不会下雨； D．一切物体的质量都变为零． (10)把一条盘放在地上的长为l的匀质铁链向上刚好拉直时，它的重心位置升高了多少？，把一个边长为l的匀质立方体，绕bc棱翻倒使对角面AbcD处于竖直(如图1－4)，重心位置升高了多少？ 三、弹力(1课时) 【例题】试分析图1－5中光滑小球受到弹力的情况(小球放在水平面上)，并画出小球受到的重力和弹力． 【分析和解答】产生弹力的必要条件是接触，充分条件是挤压产生弹性形变．在图1－5中与球接触的有两点A和B，因此小球所受到的弹力只能来自这两点，但是有接触并不一定就产生弹力，还必须要挤压才产生弹力，对B点来说，小球一定与水平面挤压，可假设没有水平面，小球在重力作用下一定掉下来，因此B点受弹力且方向垂直于B点的切面指向圆心；对A点来说，假设没有这个台阶，小球不会在水平面上自动向左运动，因此A点没有挤压(即没有弹性形变)，亦即A点不受弹力，小球受力如图1－6． 注意：上例中用的是“假设法”判断物体受力情况，这种方法在以后学习中经常用到． ●课堂针对训练● (1)课本静止在水平桌面