《人类的老师》2讲义.pptVIP

自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。 1680年，意大利发明家博列里通过对鱼类的观察，发现大多数鱼能依靠瞟的缩小或膨胀来调节身体的比重．从而在水中下沉或上浮。当鱼要浮起来时，它便放松肌肉，使瞟变大，瞟内充满了空气，鱼所受到的浮力就大，鱼也就能浮起来；如果收缩肌肉，瞟变小了，浮力减小，鱼就下沉；瞟内一定量的气体还能使鱼体比重与水环境的比重相等，这样鱼就会停留在原地，既不上升也不下降。根据鱼瞟的工作原理，博列里制造了一艘潜水艇。现代潜水艇的外壳与内壳之间有专门的水舱，称为压载水舱，这是潜水艇的沉浮装置。近年来，潜水艇发展很快，下潜深度大大增加，速度大大提高。 “其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。 　　　 人类的老师不止是鱼类 说一说 科学家从——中得到了启示，发明了——。 人们模仿——，造出了——。 鸟儿（飞行原理）飞机 为什么说蜻蜓是人类的老师？  人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。 蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！