比例尺的应用综述.doc

学科 数学 年级 六年级 单元 第四单元 课型 新授课 课题 比例尺 课时安排 1课时 主备教师 赵明利 备课时间 2015.3.25 复备教师 班 级 授课时间 教学目标 1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺 2.使学生理解比例尺的含义；能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 3.体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 教学重点 使学生理解比例尺的含义；能根据比例尺的意义解决生活中的问题。 教学难点 能根据比例尺的意义解决生活中的问题。 教法学法 讲授法和小组合作探究结合 教学用具 小黑板 教学过程 复备内容 一、创设导入，揭示课题 我们的祖国历史悠久，文化灿烂，地域辽阔，拥有960万平方公里的土地，如此伟大的祖国，怎么不让我们感到自豪呢？今天老师把咱们的祖国搬进了课堂，你们猜是什么？ 咦，960 万平方公里的土地，为什么可以画在一张小小的纸上的呢？ 通过观察，你发现了什么？ 揭示课题：今天我们就来学习《比例尺》 教师指出：在现实生活当中，有时根据需要把实际物体缩小或扩大若干倍以后画到图纸上。你能举出生活中这样的例子吗？你知道这是把实际物体扩大还是缩小了呢？ 二、自主探究，理解比例尺的意义 1、探究比例尺的意义。 （1）学生动手量地图上杭州到北京的距离，从而明确图上距离。 （2）老师给出杭州到北京的实际距离（320千米），在老师的要