比例的基本性质综述.doc

比例的基本性质 实验小学 谢敏 教学内容：苏教版义务教育验教科书数学六年级下册P 38-39的例4、“试一试”、“练一练”和练习七的1~5题。 教学目标： 1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质。 3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验数学学习的快乐。 教学重点：理解并掌握比例的基本性质 教学难点：探究发现比例的基本性质。 教学过程： 一、复习引新、导入新课 1、首先我们来进行复习： （口答）什么叫做比例？ 应用比例的意义来判断下面的比是否能组成比例。 800:2和200:5 1:5和0.8:4 7:4和5:3 1/3:1/4和12:9 2、师：我们已经知道了什么叫做比例，并且能根据求比值和化简比的方法来判断两个比是否能组成比例。今天这节课我们将学习更多的有关比例的知识。 二、认识比例、探索规律 1.教学例4 教师：请看，老师把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。 课件出示例题里面的图形。 教师：你能根据图中的数据写出一些比例吗？请同学们写在本子上。 教师：我们可以写出这些比例，出示多媒体。 3：6=2：4 2：4=3：6 3：2=6：4 2：3=4：6 指名一生读，其他学生对答案。说；你写