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关于加强研究生教学管理等工作的 通 知 各培养单位： 为深化我校学位与研究生教育综合改革，进一步提升研究生人才培养质量，现就加强我校研究生教学管理等工作事项通知如下： 1.研究生课程教学大纲编写。汉语国际教育、翻译、出版硕士培养单位需要组织任课教师完善2014-2015学年已开设的课程的教学大纲及编写新一轮培养方案拟开设课程的教学大纲；其他各培养单位组织任课教师完善本学期已开设课程的教学大纲及编写新一轮培养方案中拟开设课程的教学大纲。课程教学大纲经培养单位论证通过后留本单位存档（电子文档）备查，公共学位课程教学大纲交由研究生部存档。 汉语国际教育、翻译、出版硕士2014-2015学年的课程教学大纲及其他各培养单位本学期的课程教学大纲应于5月25日前完成。新一轮培养方案的课程教学大纲应于11月30日前完成。届时研究生部将分别组织验收。（具体格式、要求详见附件1。） 2.开展核心课程的案例库建设。各专业学位培养单位组织任课教师开展核心课程（基础学位课和专业必修课）的案例库建设。此项工作要求翻译、汉语国际教育和出版硕士培养单位于5月25前完成；教育、法律和旅游管理硕士各领域培养单位于11月30日前完成。 鼓励学术型核心课程的研究生任课教师针对课程的性质和内容自行开展课程案例库建设。（案例库编写要求见附件2）鼓励核心课程（含学术型和专业学位）的任课教师开展多媒体课件制作。（多媒体课件制作的具体要求详见附件3） 3.开展课堂教学质量评价。从本学期开始，学校将围绕研究生课程任课教师的教学态度、教学内容、教学方法与能力和教学效果等内容开展课堂教学质量评价工作。评价的形式分为同行评价和学生评价两种形式。 4.研究生导师填写指导学生过程记录手册。从本学期开始，各研究生指导教师填写《研究生导师指导学生过程记录手册》，学校将在每学期期末检查记录手册的完成情况。（记录手册格式和相关填写要求详见附件4） 附件1：吉林师范大学研究生课程教学大纲写作要求和模板 附件2：核心课程案例库编写参考 附件3：核心课程多媒体课件制作要求 附件4：关于研究生导师指导学生过程记录的基本要求 吉林师范大学研究生部 2015年4月16日 附件1：吉林师范大学研究生课程教学大纲写作要求和模板 写作要求： 课程学习是研究生获取本学科（专业）基础理论和系统的专业知识的主要途径之一，是培养过程的重要环节。教学大纲的编写应符合以下要求: 1.体现本学科（或专业类别及领域）人才培养目标的特点，明确本课程在整个课程体系中的地位和作用，注意各课程内容的衔接，有效地进行课程整合，避免彼此间的内容重复，达到课程体系的整体优化。 2.教学大纲的编写应注重课程的前沿性、研究性和应用性。使硕士研究生不仅掌握本课程的基础理论，而且要了解本课程所涉及内容的国内外最新发展动态。 3.注重对学生科学研究能力、创新能力和实践能力的培养。 4.本次大纲编写要加强教学方式改革，针对研究生培养的特点，可采取课堂讲授、专题研讨、教育调查、启发式教学、案例教学、现场教学等方式，注重培养研究生主动获取知识的能力。 5.教学大纲应注重教师课堂讲授和学生自主学习的有机结合。有效保证课堂讲授的学时，非课堂讲授的内容要做出具体安排，包括内容、形式、学时等。  模板 研究生课程教学大纲 【课程名称】 【课程性质】 【学 时】 【学 分】 【教师姓名】 【制定时间】 吉林师范大学######（培养单位名称）  课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编码 编写人 课程名称 审核人 英文名称 学 分 课程性质 指公共课、学位基础课、必修课、选修课等 学 时 使用 教材 （按作者、教材名称、出版社、出版年月顺序填写） 教学 参考 资料 （按作者、参考资料名称、出版者、出版年月顺序填写；填写的教学参考资料应不少于三种） 【课程教学的目的】（黑体四号，加粗，单倍行距） （楷体小四，单倍行距） 【学习方法指导】 如： 1．系统学习法：整体把握##理论，全面认识现实问题，多角度多视野思考问题，高屋建瓴抓本质问题，寻求理论融合与突破 2．理论联系实际学习法：紧密结合实际，带着问题学习思考，提炼##经验，尝试解决现实问题 3．自学+讨论+练笔 【课程考核方式】 二、主要教学内容和方法、课时分配与教学环节安排（黑体小三，加粗，单倍行距） 第一章（或第一讲） ×××××××（楷体四号，加粗，单倍行距） 第一节