第3单元电与磁.docVIP

第3单元 电与磁 单元概要分析 本单元的内容属于《课标》中物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里还有一课“电磁铁”，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。 本单元的主要内容包括以下三个方面： 认识简单电路。这部分内容由三课组成，第一课，从引导学生学生认识简单电路开始，到认识一些简单电器元件。在此基础上认识一些常见的电路符号，最后通过设计制作一个红绿灯，从而形成一个完整的电路概念。因为有了电路，所以就会发生电路故障，使得电路不通畅。那么，在断开的电路中用什么物体可以代替金属导线呢？这时候就进入第二课，让学生做检测物体导电性能的实验，让学生先预测再检测，然后根据检测的结果进行分类，最后总结出导体与绝缘体的概念。进而对学生进行安全教育，认识到人体是导电的，大地是导电的，在这个基础上指导学生认识常见电器，电工材料和工具，渗透安全用电教育。第三课，通过组织学生探测暗盒里的电路，让学生会用简单电路检测盒判断暗盒里的电路连接情况，培养学生的分析，判断能力，同时向学生渗透一种“解暗盒”学思想，这也是对前两课的延续和巩固。 研究磁铁。研究磁铁这一部分内容渗透着发散性思维的训练。通过开放性的玩磁铁活动，使学生认识到各种形状的磁铁都有磁性。进而知道学生探究磁铁的性质、磁铁的方向特性、磁铁的两极，以及次忒间同极相斥、异极相吸的规律等一系列现象，再通过一系列有趣的探究活动和制作活动，更好地让学生认识磁铁的性质，培养学生的动手操作能力。 研究电磁铁。这一课研究的是电磁现象，渗透着一种普遍联系的思想。本课主要通过指导学生利用干电池电线、铁钉，开展实验探索活动。在实验过程中，让学生自己学会控制变量去研究，培养学生的探究技能。最后，指导学生认识电磁铁在生产生活中的运用，意识到科技的发展为人类的生产生活带来很多的方便。 第1课 简单电路 主备人：牛俊忠 审核人：缪君 教学目标 能够连接基本电路，使小灯泡亮起来。 能够制作开关，了解开关的作用并能用开关控制电流。 3.愿意与同学一起去探讨有关电路的问题 4.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 教学重点与难点 教学重点：学习连接一个简单电路。 教学难点：画简单的电路图 教学准备 电池 导线 灯泡 回形针 每组一份 课时安排 1课时 教学过程 教学流程 个性化思考 激趣引入 出示一株用许多发光小电珠的圣诞树，灯光忽闪忽闪，光彩夺目。 谈话：这棵漂亮的圣诞树是怎样做成的(许多小电珠通电发光)? 提问：你们想不想也做这样的一串彩灯啊？ 学习新内容 学习不带开关简单电路 认识电池、灯泡和导线 提问：我们就从简单的开始，让这个灯泡亮起来，你还需要什么材料？ 谈话：那我们就一起来观察这些材料。 用投影逐一演示介绍电池、导线和小电珠，让学生说说对它们的认识，教师在黑板上画简图。 实验探究：让灯泡亮起来，认识简单电路。 要求：用一个电池、两根导线把小灯泡连亮，方法越多越好，并把每次成功点亮的方法用图记录下来，并画在记录单上。 学生分组实验，提醒主义小组的分工合作，尽量每个同学都动手尝试。教师巡视。 展示交流：请个别同学把小组的记录单拿到投影仪上展示，另一个同学利用老师提供的小灯泡和电池的卡片在黑板上展示，有不同意见可以其他小组补充。 出示两种错误的连接方法，让学生实验，要求找出原因。 提问：通过正确和错误的方法进行比较，你能不能说说怎样连接才能使小灯泡亮起来？ 根据学生回答，小结归纳小电池接亮的正确方法：用导线把电池正、负极和小电池的上、下两个接触点连接起来，这时小电池、电线、电池就共同组成了一个电的通路，即电路（板书课题）。我们把流动的电叫电流。 谈话：为什么要这样连接小灯泡才会亮起来了，这就需要我们认识一下小灯泡的内部。（课件展示小灯泡的剖面简图，了解灯丝的两端分别连接在两处。）所以接下来的实验我们就要注意小灯泡的使用。 学习带开关的简单电路。 提问：有一些组的同学实验完了就把导线给拆了，你们为什么不让小灯泡一直亮着呢？ 谈话：的确，我们时时刻刻要记得节约用电，生活中我们是怎样使得电灯需要的时候亮，不需要的时候不亮的呢？（出示开关）说说怎样是通的，怎样是断开的？你能利用开关来控制小灯泡的亮灭吗？为了能使连接更方便，老师给大家准备了这样的电池盒和小灯座。（详细解释电池盒和小灯座的使用方法。强调电池盒中电池正负极的安装、导线、小灯泡的连接。） 给小组提供1个开关，连接到电路中，并把实物图画出来。 请个别小组展示实物电路图和连接的电路 小结：这就是一个能人为控制的电路，开关控制电路的通和断，使小灯泡亮和灭。而一个完整的简单电路一般就是由电池、灯泡、开关、导线这四部分组成。 拓展新知 一个开关