第2章学习的1概论.ppt

第二章 学习的概述 学习目标 1.理解学习的定义，并能据以对学习和非学习现象进行区分； 2.了解几种常见的学习分类的依据，并能对这些分类间的异同进行比较； 3.对学习与记忆的信息加工模式的意义作出说明； 4.了解关于学习与脑的关系研究中一些基本事实； 5.正确认识学习与身心发展的关系； 6.能运用维果茨基“最近发展区”的观点对教育提出若干建议。 内容提要 一、学习的定义 学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。 二、学习变量 三、学习的分类 四、学习的一般结构 （二）学习与记忆的信息加工模式 〇教学是用来刺激、推动、维持学生学习活动的外部情境安排。 〇以促进学习者能力和倾向从一种状态过渡到另一种状态的师生双边活动。 教学实例：图中有多少个正方形？ （１）尝试法 （２）有次序地计数 （３）知识建构法 二、神经系统的结构与功能简述 神经元 突触 （二）大脑 大脑功能单侧化 左右视野信息在瞬间到达的皮层部位 裂脑人实验 三、学习与突触可塑性 在海马结构的某些部位，对突触前纤维的反复高频刺激会长时期增强突触后神经原的可兴奋性，而这与学习的形成有关。 四、记忆与大脑加工 海马损伤与关系性学习能力的丧失 患者H.M.为治疗癫痫症切除了海马，出现了顺向性遗忘。病人能够进行对话，能复述句子和心算（短时记忆能力未受损），能够记得早年发生的事情，人