第二节社会化理论3总论.pptVIP

第二节 社会化理论 主要内容： 精神分析理论：弗洛伊德精神分析理论 艾里克森新精神分析理论 符号互动理论：（乔治·米德,科赛洛） 认知发展理论：皮亚杰道德发展理论 柯尔伯格道德发展理论 社会学习理论：（班杜拉） 正常成熟理论：（格塞尔） 群体社会化理论：（哈里斯） 一、精神分析理论 （一）“心理性欲发展”理论 西格蒙特·弗洛伊德（S·Freud） 基本思想：人格是由称为“本我”、“自我”、“超我”三个部分组成的整体。人的社会化过程就是由这三部分的交互作用所决定的。儿童的心理性欲发展过程即社会化过程 （一）“心理性欲发展”理论 一、精神分析理论 （二）“心理社会发展”理论： 艾里克森（E·Erikson,1885—1952） 基本思想：社会化是个体在特定的社会文化背景中，寻求自我发现和自我控制的持续过程。提出了“人格发展八阶段论”。认为每一个阶段都需要克服一个主要的矛盾或危机才能完善人格。 理论要点 按照自我的形成与发展划分； 自我是一种独立的力量，而非本我与超我压迫的产物； 阶段发展的顺序由遗传决定，但受社会环境的影响； 每一阶段都有发展任务和可能形成的品质； 自我的发展贯穿一生； 影响是累积的。人格发展渐成说。 人格发展八阶段 1、学习信任的阶段，出生—18个月；希望 2、成为自主者的阶段，18个月—4岁；意志 3、发展主动性阶段，4—5岁；目的 4、变得勤奋阶段，6—11岁