图形的运动(三)第1节旋转-数学五年级下第五章人教版解剖.ppt

教学目标 知识与技能： 　　　通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质；通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 过程与方法： 　　初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观 　　欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 这次又怎么操作呢？ 这一次，谁来玩？ 1：三角形的形状、大小没有变。 2：点O的位置没有变。 3：对应线段的长度没有变。 4：对应线段的夹角没有变。 图形的旋转 指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到 “ ” 。 1 指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到 “ ” 。 指针从“3”绕点O顺时针旋转 ° 到“ 6”。 指针从“6”绕点O顺时针旋转 °到“ 12”。 3 90 180 点 方向 角度 （４）对应点到旋转中心的距离相等。 旋转的基本性质 （１）旋转前后的两个图形完全相等。 （２）图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度。 （３）任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角度都是旋转角。 （5）图形的旋转是由旋转中心和旋转的角度共同决定的。 全课小结 图形的运动（三） 第1节 旋转 这是什么游戏呢？ 下一步准备怎么操作？ 创设情境，引入新课 生活中你还见过有哪些物体在旋转? 顺时针旋转 逆时针旋转 旋转是物体绕某一个点或轴运动。 指针从“12”绕点O 顺时针旋转300到“1” 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 认识图形 指针从“1”绕点O 顺时针旋转600到 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 3 指针从“3”绕点O 顺时针旋转 到“6” 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 900 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 指针从“6”绕点O 顺时针旋转 到“12” 1800 旋 转 旋转是物体绕某一个点或轴运动。 思考：这些物体都是怎样旋转的？ 风车绕点O逆 时针旋转 ° 90 风车绕点O逆 时针旋转 ° 180 风车旋转后，每个三 角形有什么变化？ 风车旋转后，每个三角形有什么变化？ 旋转后的三角形，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。 画出三角形AOB 顺时针旋转900后的图形。 B A O A` B` 先画点A`，OA`垂直于OA，点A`与点O 的距离还应该是6格。 绘制图形 B’ 旋转时要注意旋转的角度和距离。 旋转时物体或图形的位置发生了变化， 形状和大小不变。 在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转。 这个定点叫旋转中心.旋转的角度称为旋转角 下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？ 欣赏图形 ，感受创造美 问题：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？ 问题：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？ 拓展延伸