2010年浙江省高考理科数学试题评析.docVIP

2010年浙江省高考理科数学试题评析 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 ●卢明 （元济高级中学 浙江海盐 314300） 1. 试卷回顾 2010年浙江省高考理科数学试卷，从题型、题量和分值结构来看，继续保持前几年一贯的风格，相对稳定．试题严格遵循《浙江省普通高考考试说明》，起点低、角度宽、视点高，在考查基础知识的同时，注重对数学思想、数学方法和数学能力的考查．延续往年分步设问、分散难点的做法，体现分散压轴、多题把关的命题特点．选择、填空、解答有把关题卷填空题和解答题卷体现常规突出考查通性通法，淡化技巧较好地体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为的命题指向角度的，有效区分不同的思维水平，（，）满足，且与的夹角为，则的取值范围是 ． 法一：（用余弦定理）（如图1）， 设，，． 则，由余弦定理并整理得 （1） 1°当关于的方程（1）有两个正根时，有 ，解得． 2°当关于的方程（1）有一个正根、一个负根时，有 ，解得． 检验：当时，是正三角形，符合题意．故． 点评：以上解法属于通性通法，但是，比较烦琐，分类讨论时容易漏解． 法二：（坐标法） 因为，构造单位圆（如图2）． 设， ，则 ， 即 ． 解得 ．（当时取等） 所以 ，即． 点评：这种解法需要构造思想，也属于通性通法，不过对考生的思维层次要求较高． 法三：（数形结合） 构造单位圆（如图3），设 是轴上的一点，过点作倾斜角为的 直线，将直线向左平移，与圆相切于点， 并交轴于点． 令，，则，且 ．此时，取到最大值． 将直线继续向左平移，使其经过原点，交圆于点， 此时，，．故． 法四：（平面几何法）（如图4） 因为（定值），（定值）， 构造三角形的外接圆，则． 向量的终点在圆上运动，当为直径时，取 到最大值．所以． 点评：解法三和解法四，不属于通性通法，需要一定的构造技巧，解题过程简捷，但思维要求高． 2. 考题选评 2010年浙江高考理科数学试题，充分体现了新课程理念，在稳定中寻求变化，在变化中追求创新． 2.1 注重阅读，凸显能力 本试卷这些试题数学化程度高使考查具有一定的难度和深度，能力， 平面上点的集合，则在同一直角坐标系中，中函数的图象恰好经过中两点的函数的个数是 （ ） ． ．6 ． ． 点评：本题主要考查的知识点是集合概念、对数函数图象、函数图象的平移变换、组合等；考查的思想方法是列举法．本题题干所给的背景比较新，据考生反映，有的考生由于没有读懂集合和集合的元素分别是什么？每个集合各有几个元素？于是，只得将题目放弃．有的考生虽然读懂了两个集合的意思，但未能根据“函数图象恰好经过中两点”的要求将函数列举完整． 类似的，还有第14、19题，分别要求考生从题干描述的情景或题目所给出的图形中去读取相关信息． 2.2 返璞归真，重立地位 近年来的高考理科立体几何题，图形都是给定的，考生不需要画图，且过分推崇向量法，这给立体几何教学带来的影响是强化向量应用，削弱了基本定理教学．今年的高考理科立体几何题一改往常面孔，返璞归真，考查了一个翻折问题，要求考生独立画出翻折后的立体图，还立几考查以本真． （第20题）如图5，在矩形中，点、分别 在线段，上，． 沿直线将翻折成，使平面 平面． （Ⅰ）求二面角的余弦值； （Ⅱ）点，分别在线段，上，若沿直线 将四边形向上翻折，使与重合，求 线段的长． 点评：解第一问，几何法比向量法要简捷得多，关键是考生读图时需要将二面角转换成，这样就容易作图了．第二问的难点在于要求学生独立画出翻折后的立体图，这对学生的空间想象能力提出了较高要求．在解法上，几何法与向量法难度相当，向量法占不到便宜．这是一种很好的命题导向，既突出了几何思维的地位，也照顾到了向量思想的应用．它提醒教师应当重视立体几何本质的教学，向量只不过是一种“工具”，不能替代欧氏几何的学科思想和思维方式，以保证立体几何作为一门独立课程而存在的意义和价值． 2.3 “熟”中有“生”，“生”中创新 本试卷中有一些试题是以考生非常熟悉的面孔出现的，给考生以亲近感．然而，深入下去却是暗流涌动．如第15、22题等． （第22题）已知是给定的实常数．设函数，，是的一个极大值点． （Ⅰ）求的取值范围； （Ⅱ）设，，是的3个极值点，问是否存在实数，可找到，使得，，，的某种排列，，，（其中）依次成等差数列？若存在，求所有的及相应的；若不存在，说明理由． 点评：本题条件中所给函数的形式、极值点等概念，都是