陈跃红论文概要.doc

函授大学本科毕业论文 论文题目：论小学生汉字书写能力的培养 姓 名： 陈跃红 学 号 2013130211082 专 业： 汉语言文学 指导教师： 马继明 职 称： 副教授 完成时间： 2015年1月 曲靖师范学院继续教育学院 制 曲靖师范学院 本论文经答辩小组全体成员审查，确认符合曲靖师范学院本科(学士学位)毕业论文质量要求。 答辩小组签名： 组长（单位，职称）： 组员： 指导教师： 答辩日期： 原创性声明 本人声明：所呈交的论文是本人在指导教师指导下进行的研究工作成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。参与同一工作的其他同志对本研究所作的任何贡献已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 签名： 日期： 。 论文使用授权说明 本论文作者完全了解曲靖师范学院有关保留、使用毕业(学位)论文的规定，即学校有权保留论文及送交论文复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容。 签名： 指导教师签名： 日期： 。  论小学生汉字书写能力的培养 摘 要 随着信息化时代的到来，学生的写字环境越来越单调，看到的越来越多是电子打印出来的方块字，而不是手写字，回到课堂上，教学时间一紧，学习任务一重，教师也会忽视作业中的字迹，长此以往，学生也就放松了自己对写字的要求。教师在批改作业时发现的写错别字，字迹潦草不清，字体大小不一，随意涂改的现象越来越普遍。《语文新课程标准》指出写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。随着新课改的不断推进和深化，当前小学写字教学已经被提到了一个崭新的高度。因此，培养学生良好的写字，指导学生写好汉字，是小学阶段教学的重要任务。 …………………………………………………………………………………………1 一、小学生汉字书写能力培养存在的问题 ………………………………………………1 1.书写不规范 ………………………………………………………………………………姿势不正确 ………………………………………………………………………………书写能力差 ……………………………………………………………………………………………………………………………………1 1.写字课形同虚设 …………………………………………………………………………学生写字兴趣不高 ………………………………………………………………………学生…………………………………………………………………………2 4.写字训练………………………………………………………………………2 三、加强小学生书写能力培养的对策 ……………………………………………………2 1.激发兴趣，有效指导 …………………………………………………………………2 （1）培养写字兴趣，激发写字热情………………………………………………………2 （2）给学生一个良好的榜样………………………………………………………………3 （3）尊重学生之间的差异，因材施教……………………………………………………4 2.循序渐进，分层练习 …………………………………………………………………4 3.多元评价，积极进取 …………………………………………………………………5 （1）评价主体的多元性……………………………………………………………………5 （2）评价方式的多样性……………………………………………………………………6 结 论 ………………………………………………………………………………………7 参考文献 ……………………………………………………………………………………8引 言 《语文课程标准》中对写字教学提出以下目标：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”[1]无论是《语文课程标准》还是教材循序渐进、先易后难地安排，都让我们感受到对写字教学的重视。然而目前，中小学写字教学的现状不容乐观。当前小学生书写能力普遍较差，笔顺笔画错误，作文卷面较差，错别字泛滥。所以，如何让小学生写出规范汉字，是非常值得关注的问题。 小学生汉字书写能力培养存在的问题 郭沫若先生曾说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，