2013年高考最后50天备考建议概念.ppt

精确指导 冲刺高考——2013年高考历史最后50天备考建议 兰州五十一中（兰州铁一中） 杨重诚 2013年3月31日于兰州一中 给老师的建议： 1、研读《考试说明》和《课程标准》，明确方向 （1）试卷结构与题型：文综试卷包括I、II两卷 第I卷为单项选择，共计 140分。 第II卷中历史学科由必考题和选考题组成，三科共计 160分。试题只涉及本学科的内容，不跨学科综合。 必考题为必修内容。 历史学科选考题为前四个选修模块： 选修一《历史上重大改革回眸》； 选修二《近代社会的民主思想与实践》； 选修三《20世纪的战争与和平》； 选修四《中外历史人物评说》。 每个模块一道非选择题，分值为15分。考生选择其 中一题作答，多做者只批阅第一题。 （2）组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在 前，非选择题在后，客观题必修在前，选修在后。同一 题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题 目尽量按由易到难的顺序排列。 历史题选择题：12道，48分 非选择题：必修：2道：25+12 37分 选修:4选1, 15分 3 布局：分别位于三个试题模块的最后部分，位列政 治、地理之后 2、以通史体例整合教材，突出主干知识 （1）整合原则：古今贯通、中外关联，把握历史发展 的基本脉络。 依据课标和考试说明，将考试说明中没有规定的章节 全部删除。有的学校是自编通史教材，也有的学校是采 用订购的复习资料讲通史。当2013年考试说明出来后， 应该参照考试说明，对教材和通史进行调整，考试说明 没有的内容大胆删除（如必修一，根据考试说明“商周 时期的政治制度”，可以把“从禅让到王位世袭”一目删 除）。 建议4月下旬结束二轮复习，转入考前模拟训练阶段。 （2）关于选修教材 复习中的递减法则：4——3——2——1。 其实，从新课标卷这些年的答卷来看，考生大多选 做 一 历史上重大改革回眸（四）中外历史人物评 说，而且普遍得分高。 命题要求： 考查主干知识和重点知识，着重考查学科能力， 命题范围遵循考纲，材料来源不以教科书的具体叙述 为依据。所考内容多不是教材直接呈现的 （新材料、 新情境、新问题） 题型以材料分析式的主观题为主，考题的答案多以 材料观点为主，材料观点比教材观点更重要。所以在 平时复习中要突出材料教学，适当介绍一些学界前沿 观点，让学生以新史观解读新材料，提炼新观点。 （3）参考其他版本的教材 高考命题的指导思想是：“命题不拘泥于教科书，运 用新材料，创设新情境” 这说明命题只忠实于课程标 准，不限教材及版本。所以，教师最好通读各版本的 教材。 “高考正在远离教材，而且越来越远。” （2013年兰州市一诊45题）（15分）【历史上的重大改革回眸】 材料一 按照大久保利通的殖产兴业计划，政府直接从西方拿来 了法国式的缫丝场、德国式的矿山冶炼厂，英国式的军工厂。除 了购买机械，政府还聘请了大量国外技师。……迅速向工业化迈 进的日本，在学习先进技术的同时，也开始模仿西方的生活方式。 公历取代了农历，元旦取代了春节；天皇带头吃起了牛肉，官员 们穿上了燕尾服；理发馆的生意开始忙碌起来，男人们剪掉发 髻，修剪成西式短发。有一首打油诗这样形容：“敲敲短发蓬松的 天灵盖，文明开化的声音就响起来” ——《大国崛起》解说词 材料二 日本文化像洋葱头文化，这种形象，可以让我们非常清 楚地看到日本文化的一种状况，它像洋葱头一样，剥开一片，剥 开一片，最后想要找日本文化的核，没有。 ——《大国崛起》解说词 请回答： （1）根据材料一，概括指出日本学习西方突出表现 在哪些方面？（6分） 表现：“殖产兴业”； “文明开化”。（6分） （2）根据材料和所学知识回答，为什么说日本文化 没有“核”？ （9分） 原因：古代史上，日本曾经效仿中国隋唐，进行“大 化改新”；（3分）明治维新以后，以拿来主义的方式吸 收西方现代文明；（3分）日本文化和西方文化几乎完 全融合，本民族的文化消失殆尽。（3分） 有老师反映答案有问题，人教版没有“大化改新”，其 实是教师进入了“误区”。 3、精选试题，督促学生多做题 （1）不选哪些题？ 教师自己不会做的不选。 学生已经会的不选（一轮复习中已经解决的）。 学生做了也不懂的不选。 （2）该做哪些题？ 做考试说明上的例题（这是命题专家心中的标尺和 期待）。 做中国西部新课标卷近5年的真题（模拟题只是形似 而非神似，毕竟和高考题有差距）。 从时间上讲，应该选今年3月份以后各地模拟试题， 从中寻规律，找思路，从各地模拟题中交叉重复的试题上找感觉。 （3）教学生怎么选择？ 真题多做， 错题重做， 难题少做， 怪题不做。 4、重视新史观教学，适度