2013现代生物进化理论概念.ppt

由于突变和基因重组，桦尺蠖出现不同的体色。 (黑)S基因频率从5%→95% 95% 5% （1）根据前面所学的你能做出假设吗？ 自然选择可以使种群的基因频率定向改变 探究活动 2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？ 第1年 第2年 第3年 第4年 …… 基因型频率 SS 10% 11.5% Ss 20% 22.9% ss 70% 65.6% 基因频率 S 20% 23% s 80% 77% 70.7% 26% 29.2% 14.7% 56.1% 60.9% 26.1% 73.9% 29.3% 13.1% 升高 降低 (3)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有影响吗？ (4)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？ 许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食 天敌看到的是桦尺蠖得体色（表现型）而不是控制体色的基因 变异是不定向的 自然选择 不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累 种群的基因频率发生定向改变 生物朝一定方向缓慢进化 三、自然选择决定生物进化的方向 四、隔离导致物种形成 2.物种应该同时符合三个特征： 在自然状态下 能够交配繁殖 后代可育 1、物种的概念： 把能够在自然状态相交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 区别 联系 概念 范围 判断标准 物种 种群 物种与种群的比较 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物 生活在一定区域的同种生物的全部个体 不同区域的同种生物的 不同种群 较小范围的同种生物的全部个体 形态特征和能否自由交配并产生可育后代 同—地点的同种生物 ①同一物种是由不同的种群构成； ②同一物种的不同种群在一定条件下可以进行基因交流。 地理隔离 生殖隔离 区别 概念 同一物种由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流 不同的物种间不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代 特点 自然条件下基因不能交流，一定条件下可以进行基因交流 种群间不能发生基因交流 结果 形成不同的亚种 形成不同的物种 联系 地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期，长期的地理隔离终形成生殖隔离，生殖隔离是物种形成的关键．是物种形成的最后阶段 3.隔离：地理隔离与生殖隔离 4.物种的形成 实例：加拉帕戈斯群岛上的几种地雀的形成 思考： 1）隔离的因素是什么？ 2）物种形成过程中，基因频率是否改变？改变的原因是什么？ 3）新基因的出现决定了物种形成的方向吗？什么因素决定基因是否保留？ 物种A（种群） 小种群（亚种）（出现突变和基因重组） 基因频率继续改变、积累、加强 新物种（物种A、B、C、……） 地理隔离 自然选择（基因频率发生改变） 生殖隔离 ④生物进化与物种形成 实质上是种群基因频率改变的过程，所以生物进化的标志为基因频率的改变，不论变化大小都属于进化的范围。 基因频率的改变导致突破物种的界限，形成生殖隔离，标志着新物种的形成，隔离是物种形成的必要条件，而不是生物进化的必要条件。 区别 生物进化 物种形成 生物发生进化，不一定形成新物种，但新物种的形成一定要经过生物进化过程。 联系 共同进化与生物多样性的形成 共同进化:不同生物之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 生物多样性：基因多样性 物种多样性 生态系统多样性 进化依据：化石 P109例2 现代生物进化理论： 核心： 基本观点： 自然选择学说 1.种群是生物进化的基本单位； 2.生物进化的实质在于种群基因频率的改变；3.自然选择决定生物进化的方向 4.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。 补充：人工选择 步骤： ①鸡在繁衍过程中，会不断出现变异，其中许 多变异是能够遗传的。 ② 对其中某些变异，坚持逐代选择，经过一定 时间既可培育出一些新品种。 ③每种动或植物都可根据人们不同的需要和 爱好，培育出许多不同的品种。 人工选择的意义： 是选育农作物或家禽、家畜优良品 种的重要手段 人工选择的定义： 根据人们的需要和爱好，对生物发