弹好集体备课五步曲解析.ppt

集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性又兼有个性特色，达到资源共享的教案。 集体备课其实质是在教师个体认真准备的基础上对课堂教学进行集体研讨的一种教研活动。 一、集体备课的几点好处 1．能不断提高教师的教学水平 2．能不断促进学校的教研氛围 3．能不断促进教师的专业成长 4．能不断提高学校的教学质量 二、集体备课的理论依据 《课程标准》是备课的理论依据和政策依据。 《课程标准》指导备课的主要含义是： （1）以《课程课标》的性质和任务为指导思想，确保备课的基本方向不偏离。 （2）以《课程课标》规定的学科目标体系为参照，确定具体的教学目标。 （3）以《课程课标》规定的学科内容体系为标准，选择和组织教学内容。 （4）以《课程课标》规定的教学方法体系为原则，指导具体教学方法的选择和使用。 三、集体备课遵循的原则 坚持“四定”、“六备” 钻透“五点” 优化“两法” 精选“三题” 达到“五统一”? 1．四定? （1）定时间：时间上根据各学科特点做出规划，每学期几次，每次具体执行的时间。 （2）定地点：固定地点，为集体备课创造条件。 （3）定内容：每次备课的内容要提前告知，使每一位老师都提前做好准备。 （4）定中心发言人：组内教师轮流当中心发言人。 2．六备 （1）备课标：认真学习课程标准，领会内容标准要求，以标准为出发点，了解教材编者意图。 （2）备教材：熟悉教材，整合教材内容，做到“六明确”：明确基本知识点；明确重点；明确难点；明确基本能力训练点；明确知识迁移关键点；明确德育结合点。 （3）备学生：探讨学生的认知基础及对新内容的心理认同程度，学习过程中有可能出现的问题。 （4）备目标：构建明确、全面、科学、可测的三维教学目标。 （5）备教法：教学方法指教师教的方法和学生学的方法。 教学方法的选择依据 （1）依据教学目标选择教学方法 （2）依据教学内容选择教学方法 （3）根据智能状况选择教学方法 （4）依据教师自身素质选择教学方法 （5）依据教学环境条件选择教学方法 （6）备训练：准备适当的习题，针对性要强，能够比较完整地体现本节课基础知识，重点和难点。 把握训练点的三个基本要求： （1）把握本节课知识的量和度，理出知识能力训练点； （2）明确本节课中的知识点与知识点、新知识与旧知识间的联系与区别； （3）准确诊断学生现有的知识和能力基础。 学生学习知识一般要经历四个阶段：理解、巩固、应用和发展。 ①理解阶段：主要了解知识的概念、规律等，此阶段设计最基础的练习题； ②巩固阶段：主要通过练习达到对已学知识的进一步理解，此阶段要注意新旧知识的联系，设计简单的应用练习题； ③应用阶段：在学生已经较熟练地掌握了某个知识后能以此解决实际问题，此阶段设计简单的综合题； ④发展阶段：学生能将所学知识纳入自己所建构的知识体系，融合和内化，为以后的学习和发展提供基础，此阶段设计综合性较强的练习题。 3．五点： （1）知识点：明确课堂教学有多少知识点，有落实知识点的措施和方法 （2）重点：明确课堂教学的知识重点和能力要求，有突出重点的措施和方法。 （3）难点：明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法。 （4）能力点：教学要以培养学生的能力为核心，教师要在教学的各个环节，利用种种手段和方法，诱发学生的认知动力，培养学生各方面的能力。 （5）教育点：从知识点中找出渗透思想教育的结合点，明确心理素质培养、学法指导和科学方法的训练点。? 4．两法：教师的教法和学生的学法。 5．三题：例题、课堂练习题和课后作业题。 6．五统一： 教学目标统一 重点难点统一 课时分配和教学进度统一 作业布置统一 单元测试统一?? 四、集体备课的基本操作步骤 第1步：分配任务 备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，将备课任务合理地分配给组内成员。备课任务可分为单元（章或节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。 第2步：个人准备 组内成员领受任务以后，个人进行备课准备，主备人撰写发言稿（预案），集体议课时作重点发言。其他教师也要做好准备。 第3步：集体议课 主备人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识。 1．主备人的发言一般包括以下内容： （1）教材简析：含教学内容、教学目标、重点难点、教具准备、课时安排等。 （2）教学方法：实施教学的具体方法。 （3）教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的选择，重点难点的突破措施，学法指导，多媒体的运用时机和过程，教具的呈现使用等。 （4）教学