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《科学探究：熔点和沸点》导学设计 课题 课时 使用者 上课时间 科学探究：熔点和沸点 1课时 杨振华 教学目标 知识目标 能力目标 情感价值目标 1．让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。 晶体 3．让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。通过对的熔点和沸点的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。的熔点和沸点的科学探究让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。 晶体 3．让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。①温度计的使用：温度计的玻璃泡不能 和 ；不能将温度计从被测液体中 ；加热烧杯时应将烧杯放在 上，使烧杯能均匀受热；看温度计时，视线应与温度计 齐平。 ②在实验的过程中，当加热到40℃左右时每间隔1min记录实验数据 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ ③试将上述实验数据绘制成坐标图。 ④根据表格和坐标图可知：晶体在加热过程中的的温度变化是随着对晶体的加热，晶体的温度 ，直到晶体开始熔化；晶体在熔化过程中，晶体继续吸热但 。熔点是 ℃；当晶体完全熔化成液体后，继续对液体加热，温度 。 ⑤总结晶体熔化过程中的特点是？ 。 3、探究液体（水）的沸点及液体沸腾时的规律特点： 如何知道物质的沸点呢？下面我们首先来探究水的沸点 水在什么情况下会沸