一差二错乃常事,将错就错需巧通.docVIP

一差二错乃常事，将错就错需巧通 ——让学习错误成为成长的踏板 黄草朗小学 黎淑艳 【摘要】 在现实生活与学习中，由于存在的种种客观原因，很多家长甚至老师视学生的错误如洪水猛兽，积重难返、积非成是的观念取代了他们对学生的循循善诱、谆谆教导。其实，学生的认知水平有限，思维结构仍需完善，犯错误是不可避免的，如果老师能巧妙地引导，这些错误就能成为老师教学、管理的好教材，成为学生学习成长的踏板。 【关键词】 错误 将错就错 巧妙 【正文】 一差二错乃常事 （案例1）语文课上，语文老师正在反复强调“直”字的书写，并且提醒同学们不要少写一笔。全班同学异口同声地说：“明白！”但抽查时发现，还有很多学生仍然写错。恨铁不成钢的老师冲学生吼：“刚刚给你讲过的问题，怎么又错了？你们到底有没有听课！”甚至采取更偏激的做法——罚抄50次。 在案例中，老师对犯错误的同学进行苛责和惩罚的做法显然欠妥。作为教师，我们必须明白：学生学生，因“学”而“生”。学生之所以是“学生”，那是因为他们无论在智力上还是心理上尚未成熟，需要通过“学”来不断完善自己，使自己的认识水平得到发展、成熟。换句话说，人的认识不是沿着直线上升,而是沿着曲线发展的。这种曲线发展反映了人在认识中的错误是不可避免的。有一句话说得好，