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4B Unit 3 What’s your job? 宜陵中心小学 殷月飞 一.???? 本单元教学内容和教学目标: (一). 知识目标: 1.? 词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写 四会掌握 ) 2.? 句子:A. What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s a / an …. B.??? What are their jobs ? They’re …. C.??? How old are you / is he / she / I’m / He’s / She’s …. D.?? What do you want to be ? I want to be …. E.??? It’s cold today, isn’t it ? F.??? Guess! （ A、 B、 C根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D 、E、  F三会掌握） 3.? 语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读) 4.? 歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意） (二). 功能目标: 1.? 学会询问和介绍他人的职业。 2.? 学会询问和介绍他人的年龄。 3.? 学会表达： 我将来想做…。（职业） 二.本单元教学重点: 询问和介绍他人的职业: What’s your /his / her job ? I’m / He’s / She’s …. What are their jobs ? They’re …. 三.本单元教学难点: 1.?? 语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. 2.?? 反意疑问句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it ? 四.教材分析: 本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。(但课本上给出的情景是: 一个小男孩与一个机器人的对话, 如果照搬这个情景本人认为不合适, 因为不但难度大,而且显得不自然 。) 关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。） 五.课时安排: 四课时 六．教学过程设计： The First Period (第一教时) 一.???? 教学内容和目标: (一). 学会询问他人的年龄: 句子: How old are you / is he/ she ? I’m / He’s / She’s …. (二). 学会询问单数人称的职业 :词汇::a waiter , a waitress , a policeman, a policewoman , a driver , a worker. 句子: What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s …. 二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。 三．教学过程： （ 提前布置预习作业： 1. 为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。 2．? 为二十年后的自己设计一张名片。） Name:_________________ ? Age : __________________ Job: ____________