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地理高考命题思路 人教版与湘教版教材编写思路 高中地理的必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ是高考的必考内容。 高中地理教材由“必修Ⅰ”、“必修Ⅱ”、“必修Ⅲ”三个必修模块。 高中地理的选修课程为高考的选考内容。(河北省限选的是自然灾害与防治、环境保护以及旅游地理)。一般高考题选考题为三道,考生选取其中一道。 高中地理选修教材有“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环境保护”、“地理信息技术应用”,共7本教材。 地理高考命题思路 人教版与湘教版教材编写思路 命制的试题极少有单纯的自然地理或人文地理或区域地理的题组,三大部分知识融合在一起的综合题组多见。 必修3本教材,涵盖了现代地理学的基本内容,体现了自然地理、人文地理和区域地理学的联系与融合。 地理高考命题思路 人教版与湘教版教材编写思路 与时俱进,时代感强的热点、焦点问题和区域成为高考命题的内容。考查学生运用地理课程的基础知识、基本技能、探究方法,对其热点与焦点问题予以解决的能力。 必修教材的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实,使教材内容具有较强的基础性、时代性、选择性。 现行各版本教材既不是教学的依据,更不是高考的依据。 “一标多本”取代“一纲一本”,从根本上颠覆了教师教教材、学生背教材、考试考教材的传统教学模式和考试模式。目前的高考是“能力立意”,非“知识立意”。高考命题以课标和考纲为依据,关注当代国内外经济、科技、社会、文化的发展、关注当今人类生存与发展进程中的重大问题、关注社会发展和我国国情及国土开发和整治中的问题、立足学科前沿、关注生活中的地理, (二)教材非高考命题的依据,高考也不是考教材 尽量回避教材的原文、案例、材料、图表等,重视“新材料、新情境、新案例”的创设运用,鼓励考生多角度、全方位地创造性地思考和解决问题;尽量避免机械模仿、死记硬背和思维僵化试题的命制,强化综合运用地理知识、技能、方法、观念解决实际问题能力的考查。 (三)教材是走向高考的台阶、桥梁、纽带 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 虽然高考试题采用的素材均是教材中从未出现的,但解答试题所运用的知识、技能、方法、观念却是学生通过学习和理解教材而获得的。所以说高考试题与教材是一个有机整体,高考试题是对学生理解教材的检测。因此在高考地理备考中一定要紧跟课标,发挥教材负载的高考使命,在知识的生成和思维的创新中提高高考考核能力。 高考备考既不能抛弃教材,也不能唯教材。不熟悉教材不行,熟悉教材不会运用教材所学解决问题更不行。 (2014年全国Ⅱ卷)图4示意某岛的地理位置,读图4,完成10~11题。 10.图示岛屿西南部降水 丰沛,主要是因为 ①盛行西风 ②地形抬 升 ③暖流增湿 ④反气 旋控制 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 考点:全球气压带、风带的分布及其对气候的影响。 11.下列农业生产类型中,最适宜在图示岛屿发展的是 A.水田农业 B.迁移农业 C.种植园农业 D.乳畜业 考点:主要农业地域类型的特点及其形成条件。 (2015年全国Ⅰ卷) 图4示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上,不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图4,完成10~11题。 (2015年全国Ⅰ卷) 10.1975~2004年,该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是 A.持续淤积 B.先侵蚀、后淤积 C.持续侵蚀 D.先淤积、后侵蚀 考点:地表形态变化的外力因素。 (2015年全国Ⅰ卷) 11.推测1992~1997年期间 A.黄河流域年均降水量增加 B.黄河入海年径流量减少 C.黄河流域植被覆盖率降低 D.黄河沿岸农业灌溉面积减少 考点:地表形态变化的外力因素。 (2015年全国Ⅱ卷) 2013年7月30日,我国西北某地出现强沙尘暴,下图示意该地当日14时~24时气温、气压随时间的变化。据此完成4~5题。 (2015年全国Ⅱ卷) 4.强沙尘暴经过该地时间段是 A.16时~17时 B.17时~18时 C.18时~19时 D.19时~20时 考点
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