4小鹿的玫瑰花(导)概述.doc

4.小鹿的玫瑰花 课题 小鹿的玫瑰花 课型 新授课 设计说明 本导学案在设计时以课文中鹿弟弟说的两句话为导读线索，构建阅读话题，引导学生从“白栽”到“没有白栽”中引发对课文深刻含义的思考。导学案中，努力增强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的话，体会其中的内心情感，从而在揣摩和朗读中感受“小鹿虽然没有看到自己栽种的玫瑰花，却给别人带来了美好的感受和快乐”，从而有效地突破难点。 学前准备 1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文。（学生） 2.制作多媒体课件，小动物头饰。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.识记生字词。 2.有感情朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 学习重点 1.识记生字词。 2.有感情朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 学习准备 1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生） 2.制作多媒体课件、生字卡片。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，引入新课（用时：5分钟） 1.课件出示小鹿和玫瑰的图片，贴在黑板上。结合图片，认读“玫瑰花”。 2.教师：一只小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，他常常在松土、浇水。可是到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢？答案就在我们今天学习的课文里。 3.教师板书课题，学生齐读课题。 1.认真观看课件视频。 2.齐读课题。 3.