细胞呼吸-欧阳琴合浦一中.ppt.pptVIP

说课程序 ①在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命。 ②在教学中，通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育 问题导学法多媒体教学法 讨论法比较归纳法 1、联系亲身体验，理解细胞呼吸知识。 2、通过合作讨论、相互启发解决问题。 3、小组合作，自主归纳无氧呼吸。4、列表格，通过比较有氧呼吸无氧呼吸归纳知识点 分别观看有氧呼吸三个阶段的课件，提出问题，学生进行讨论： 1、反应场所在哪里？ 2、反应物是什么？ 3、产物是什么？ 4、有没有能量的释放？哪个阶段能量释放最大？ 5、三个阶段的比较，异同点是什么？ 讨论： 1、为什么无氧呼吸所放出的能量要比有氧呼吸少得多？ 2、为什么不同生物无氧呼吸的产物不同？无氧呼吸过程中，物质变化和能量变化的特点是什么？ 3、无氧呼吸和有氧呼吸有何异同？ 1、新鲜的水果如何储存？ 2、创可贴材料为何需选取松软透气的？ 3、中耕松土的作用？ 课后实践课题 验证酵母菌有氧呼吸的产物是CO2和H2O 验证酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和CO2 谢谢！ * * 欧阳琴 教法学法 教学过程 课后探究 教材分析 呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，然后重点讲述了有氧呼吸、无氧呼吸和呼吸作用的意义三大部分内容；它系统介绍了生物异化作用的一个重要过程，为我们了解不同生物生命活动的过程奠定了基础；它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP、光合作用、植物对矿质离子的吸收等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础，因此是本章的重点内容. ①了解呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用。（识记） ②理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解,区别和联系。（理解） ③掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。（理解） ①通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。 ②通过学生分组讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧。 ③通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力。 ④适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。 有氧呼吸和无氧呼吸的过程 有氧呼吸中物质变化和能量变化 有氧呼吸中物质变化和能量变化 1、我们常说呼吸是否就是细胞呼吸？ 2、细胞呼吸的2种方式？ 3、有氧呼吸的过程，及反应场所在哪里？反应物是什么？产物是什么？有没有能量释放？ 4、无氧呼吸的过程 O2 CO2 呼吸运动： 人体从周围环境吸入空气，利用其中的O2，呼出CO2。 细胞内 CO2 细胞呼吸 O2 O2 呼吸运动 呼吸器官 血液循环 血液循环 呼吸器官 CO2 气体运输 C6H12O6 有氧呼吸过程图 2丙酮酸 酶 6CO2 4[H] 能 2ATP 热 能 2ATP 热 酶 6H2O 20[H] 12H2O 6O2 酶 能 34ATP 热 线粒体 细胞质基质 第二阶段 第一阶段 第三阶段 第三阶段 第二阶段 第一阶段 释能 产 物 反应物 场 所 有氧呼吸 细胞质基质 线粒体 线粒体 主要是葡萄糖 丙酮酸H2O [H]、O2 丙酮酸[H] CO2、[H] H2O 少量 少量 大量 有氧呼吸三个阶段的比较 2、什么是有氧呼吸？ 有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。 3、有氧呼吸的总反应式： C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+ 能量 1mol葡萄糖释放2870KJ，有1161KJ转移至ATP（合成38molATP） 酶 细胞溶胶 葡萄糖 丙酮酸 酶 2C2H5OH+2CO2+ 少量能量 2C3H6O3+ 少量能量? 酶 ①过程 2、无氧呼吸 少量能量 [H] 4、什么是无氧呼吸？ 无氧呼吸：一般是指细胞在缺氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为尚未彻底氧化的产物，同时释放出少量能量的过程。 葡萄糖 丙酮酸 无O2 过程： 酒精+CO2+少量能量 酶 （大部分高等植物、酵母菌） 乳酸+少量能量 酶 （马铃薯块茎、玉米胚、脊椎动物肌细胞、乳酸菌） 5、有氧呼吸与无氧呼吸的比较 有氧呼吸 无氧呼吸 不同点 相同点 场所 条件 产物 能量 变化 联系 实质 细胞质基质、线粒体 细胞质基质 需分子氧、