高考数学 第十章第3课时 变量的相关性、统计案例课件 新人教版.pptVIP

* * * * 互动探究 1.在本例条件下,若该厂技改前100吨甲产品的生产能耗为90吨标准煤.试根据(2)求出的线性回归方程,预测生产100吨甲产品的生产能耗比技改前降低多少吨标准煤? * 解：由(2)的回归方程及技改前生产100吨甲产品的生产能耗,得降低的生产能耗为90－(0.7×100＋0.35)＝19.65(吨标准煤). * * 某班主任对全班50名学生学习积极性和对待班级工作的态度进行了调 查,统计数据如下表所示： 积极参加班级工作 不太主动参加班级工作 合计 学习积极性高 18 7 25 学习积极性一般 6 19 25 合计 24 26 50 * 试运用独立性检验的思想方法分析：学生的学习积极性与对待班级工作的态度是否有关系?说明理由. 【思路分析】　根据公式χ2计算后与临界值比较. * * 互动探究 2.在本例条件下,如果随机抽查这个班的一名学生,那么抽到积极参加班级工作的学生的概率是多少?抽到不太主动参加班级工作且学习积极性一般的学生的概率是多少? * * 方法感悟 方法技巧 1.求回归方程,关键在于正确求出系数a,b,由于a,b的计算量大,计算时应仔细谨慎,分层进行,避免因计算而产生错误.(注意回归直线方程中一次项系数为b,常数项为a,这与一次函数的习惯表示不同) * 2.回归分析是处理变量相关关系的一种数学方法.主要解决：(1)确定特定量之间是否有相关关系,如果有就找出它们之间贴近的数学表达式;(2)根据一组观察值,预测变量的取值及判断变量取值的变化趋势;(3)求出回归直线方程. * 3.独立性检验是一种假设检验,在对总体的估计中,通过抽取样本,构造合适的随机变量,对假设的正确性进行判断. * 失误防范 1.回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的方法,只有在散点图大致呈线性时,求出的回归直线方程才有实际意义,否则,求出的回归直线方程毫无意义. * 2.根据回归方程进行预报,仅是一个预报值,而不是真实发生的值. 3.r的大小只说明是否相关并不能说明拟合效果的好坏,χ2才是判断拟合效果好坏的依据. * 4.独立性检验的随机变量χ2＝2.706是判断是否有关系的临界值,χ22.076应判断为没有充分证据显示X与Y有关系,而不能作为小于90%的量化值来判断. * 考向瞭望?把脉高考 命题预测 从近几年的高考试题来看,高考对此部分内容考查有加强趋势,主要是以考查独立性检验、回归分析为主, * 并借助解决一些简单的实际问题来考查一些基本的统计思想,在高考中多为选择、填空题,也有解答题出现. 预测2013年高考,散点图与相关关系仍是考查的重点,同时应注意线性回归方程、独立性检验在实际生活中的应用. * 规范解答 (本题满分12分)(2010·高考课标全国卷)为调查某地区老年人是否需要志愿者提供帮助,用简单随机抽样方法从该地区调查了500位老年人,结果如下： 例 * 性别 是否需 要志愿者 男 女 需要 40 30 不需要 160 270 * (1)估计该地区老年人中,需要志愿者提供帮助的老年人的比例; (2)能否有99%的把握认为该地区的老年人是否需要志愿者提供帮助与性别有关? * (3)根据(2)的结论,能否提出更好的调查方法来估计该地区的老年人中,需要志愿者提供帮助的老年人的比例?说明理由. 附： P(χ2≥k) 0.050 0.010 0.001 k 3.841 6.635 10.828 * * * (3)由(2)的结论知,该地区老年人是否需要帮助与性别有关,并且从样本数据能看出该地区男性老年人与女性老年人中需要帮助的比例有明显差异,因此在调查时,先确定该地区老年人中男、女的比例,再把老年人分成男、女两层并采用分层抽样方法,比采用简单随机抽样方法更好.12分 * 【名师点评】　本题考查了独立性检 验,考生在求解时有一定难度;导致考生在该题得分较低,错误原因为：一是a、b、c、d所表示数字对应错,二是第(3)问中分析不到位,有个别考生有乱说现象. * 栏目导引 教材回扣?夯实双基 考点探究? 讲练互动 知能演练? 轻松闯关 考向瞭望? 把脉高考 第十章　统计、统计案例 栏目导引 教材回扣?夯实双基 考点探究? 讲练互动 知能演练? 轻松闯关 考向瞭望? 把脉高考 第十章　统计、统计案例 第3课时　变量的相关性、统计案例 第十章　统计、统计案例 * 教材回扣?夯实双基 基础梳理 1.变量间的相关关系 (1)变量与变量之间的关系常见的有两类：一类是_______的函数关系;另一类是变量间确实存在关系,但又不具备函数关系所要求的_______,它们的关系是带有随机性的. 确定性 确定性 * (2)如果一个变量的值由小变大时,另一个变量的值__________,这种相关称为正相关,如果一个变量的值由