克拉玛依第九中学2014年3月宣传工作月报.docVIP

克拉玛依第九中学2014年3月宣传工作月报 克拉玛依市第九中学宣传小组编 2014年4月1日 十一培训，共研课改 理念引领行动 高度引领高度 ——赴北京十一学校学习培训报道（一） 2014年3月10日，在孙校长的带领下，我们一行8人在北京十一学校的的培训正式拉开了帷幕。培训第一天，聆听了两场精彩的报告。 上午教育部教育工作司的许涛司长做了主题为《开拓创新谋发展 真抓实干求突破 推动教师队伍建设再上新台阶》的主题报告，报告中许司长对2013年的教师队伍建设工作进行了回顾，明确了2014年的教师工作总体思路，提出了2014年是教师工作改革年。 教育部许涛司长谈教师队伍建设CEO”、“让教师从警察队伍退役”、“从管理走向领导”三个方面阐述了学校转型的内涵，让我们触摸到了教育的前沿信息，分享了教育家的高端智慧，看见了教育方法艺术的光芒，有很强的针对性、指导性和可操作性。 希贵校长谈学校转型 课间分享一天学习之后，分享交流学习心得 田俊老师 作为真正意义上的第一位改革实践者，于振丽老师带领着她的团队痛并快乐着 讲起自己的学科教室，讲起自己的学生，讲起一个个教学故事，王春易老师的身上永远洋溢着春天的气息 王春易老师 于振丽老师 一、分布式领导模式下教师角色的转变 ——老师们要根据自己的特长选择合适的分布式领导或成员的岗位。 ——要清楚岗位职责和工作流程，特别是要明确自己的责任人而非任务执行者角色。 ——任课教师是教学班主任。 ——任课教师要提升自己的学生占有率。 ——任课教师要提升与学生和家长沟通的能力。 ——任课教师要提升自己的引领意识，要淡化以管为主体的警察角色 ——老师们要能容忍开始时学生的无序。 ——没有了办公室，任课教师要利用茶歇等机会沟通学生情况 ——承担分布式领导常规管理项目的老师，不要采用学生管理学生的模式。因为我们管理的目的是为了实现学生的自我管理。 二、教师的成长 变革让我们获得了灵感，每天有讨论不完的问题；变革让我们获得了新生，拥有创造者的乐趣与美丽。 三、王春易老师的反思—— ——不是学生不爱听的课要改 ——不是成绩不好的老师要改 ——任何一个以自我为中心的教师都要改 ——越是爱讲、会讲的老师越要改 ——老师讲的越多，学生自主学习的就越少 ——教师讲得越清楚明白，学生自主、钻研、思考的就越少 【我们的分享】 李荣玺：十一学校的改革具备很多有利条件，我们在改的时候，要找好突破口。这里的老师有强事业心，追求完美，敢于否定自我。 刘洁馨：机构的领导者要给大家一个梦想。十一学校就是要让老师过上一种体面地生活。作为一个老师要有三个梦想：生活之梦（学校给的）、生长之梦（自己给的，王春易过去的优秀为现在的优秀打下坚实基础）、生命之梦（老师的教育痕迹融进学生的生命之中，在学生身上看到自己梦想的实现） 张会杰：问题驱动改变。十一学生的内在驱动力被挖掘出来后，就会迸发出一个又一个的问题，可是改变成为一个有思想的人；十一的老师也是在不断的问题出现中改变自我，找到自己真正自我价值的实现，从而消除了职业倦怠感。 方滔：十一学校的老师对教学非常的热爱，对学生的爱是发自真心的。全员德育落实的很具体，有明确的职责和工作流程。 杨雪艳：在这些老师身上感受到了一种对教育教学的热爱与热情。开展这次改革学校一定要有顶层设计，要为老师构建出一个美好的愿景。 董蓉：于振丽老师的报告带给我很多感触，也让我产生很多问题。学科教室建立后，每个老师都是导师吗？年级主任要兼任导师吗？他们设置的多种课型都是从学生的角度设置的，是真正将学生当成了服务对象。搞“十一”学校的改革，也不能丢掉我们“三二六”课改中的一些良好的东西，“三二六”课改实际为我们这次的改革打下了一定的基础。 于杰：对今天的报告感受很多。可以感受到十一学校的老师能在改革中实现自己的价值。也让我认识到了评价的重要性。 孙定国：王春易老师转变的契机是学校提供机会，搭建平台，学校方面要做很多工作，如诊断工具、薪酬制度的变化、文化等。让老师不倦怠的方法有哪些，是学校要思考的问题。课程开发并不是最难解决的，最难解决的是老师的内动力，老师自愿去做这件事。 教研评比，项目研究 插上成长的翅膀 ——九中召开优秀教研组评选暨项目研究开题活动 2月25日（周二）、27日（周四）两天下午，我校分别对理科教研组（7个：初中数学、高中数学、物理、化学、生物、体音美、信息技术）、文科教研组（7个：初中语文、高中语文、初中英语、高中英语、政治、历史、地理）进行了优秀教研组评选活动，并组织进行了新学期项目研究开题工作。 孙校长在活动中作了专题发言，针对九中教育