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《威尼斯的小艇》
记录者:梁群枫
一、导入新课
师:同学们,你们去过威尼斯吗?
生:没有。
师:不要紧。那马老师就带你们去游览一番,去领略威尼斯那独特的异国风情。好吗?
生:好。
师:但是啊,同学们看的时候应该想一想威尼斯给你留下了什么深刻的印象?
(教师放音乐和视频)
二、初步感知
师:同学们,你对威尼斯印象最深刻的是什么?
生1:他们的小艇很窄。
师:小艇很窄。你关注了这个小艇。你呢?
生2:他们那些划船技术很劲。
师:你现在就看到他们的划船技术很好啊?你想象力真丰富!
生3:威尼斯的风景优美。
师:你看到了它哪些主要的风景?
生4:高楼大厦,还有清澈的湖泊。
师:还有一条条的
生(共同):小河......
师:没错,同学们,威尼斯就是世界闻名的
生:水上城市
师:河道......
生:纵横交错
师:这个纵横交叉怎么理解?
生:你认为是什么意思啊?
师:你来说
生1:就是十字路口
师:纵横交错就是十字路口,他理解了,就是没有能说出来
生2:有很多条,然后一条条交叉在一起
师:那个纵怎么理解?
生2:就是很多条
师:纵不是很多条,谁知道,谁来告诉他
生3:就是横竖的交叉在一起
师:纵就是?
生3:横
师:纵就是?
生3:竖
师:横就是横,理解了,那么纵横交叉可以理解为?
生3:很多条横竖的交叉在一起
师:明白了吗?
生:明白了
师:我们一起看一下细图
师:横的竖的相互交错在一起,就叫?
生(共同):纵横交叉
师:你看威尼斯的小艇纵横......
生:交叉
师:密密......
生:麻麻
师:所以,小艇......
生(看着屏幕读):小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
师:今天啊,我们就来学习26课,题目是《威尼斯的小艇》。
(师板书课题)
三、学习生字词
师:同学们注意这个艇字,它是这篇课文的生字,艇字先写一个
生:舟
师:对
师:然后呢?右边是一个朝廷的廷
师:你们来,跟着老师写一遍。看谁写得又快又好。
师(巡视课堂):嗯,学生写得不错。都预习过了吧?好!那老师就检查一下你们预习的情况。
师:谁来读读这一组词语?
师:这个女同学,来!
生:保姆、祷告、雇佣、哗笑
师:有不同意见吗?没有啊?谁有?你有!
生:那个“哗”是“喧哗”的“哗”,所以应该是哗(huá)笑。
师:好,它还是多音字,它还读什么?
生:哗(huà)
师:怎么组词?
师:读(huà)吗?
师:下雨的时候,怎么样?
生:哗啦啦
师:“哗啦啦”的“哗”,我们一起把这个词语读两遍,哗(huá)笑、哗(huá)笑预备起!
(生读词语)
师:好,下一组。
(生读词语)
师:船舱(cāng)
生:船舱(cāng)
师:好,有进步了
师:你能用上这大屏幕上的一个或者几个词语来说一句话吗?
师:想想。
师:你来说。
生:威尼斯的小艇船艄稍稍翘起
师:他一下子用了几个词语?
生(共同):三个
师:不但用了三个词语,而且还说出了小艇一个主要的?
生:特点
师:我们来看一下
师:除了这个同学所说的,你还能用自己的话描述一下威尼斯的小艇是什么样子的吗?
师:用自己的话来描述一下
生:威尼斯的小艇是又宽又窄
师:又宽又窄是个什么概念啊?
生:又长又窄
师:别紧张啊,又长又窄,还有吗?你说!
生:威尼斯的小艇,它的船艄稍稍翘起,像月亮一样
师:哦,你加了比喻句,还有吗?
生:威尼斯的小艇有一道美丽的弧线
师:也是像翘起来,是吧,还有?
生:有点深,那个凹进去的地方,就是可以有人坐上去的地方,有点深
师:有点深,这样坐才安全
四、走进课文
师:同学们观察得非常仔细,那大作家马克吐温又是怎样描述威尼斯小艇的样子的呢?跟你们描述的有什么不同?好,同学们,快点浏览课文,找到作者对小艇的描述
师:这位同学找得真快,你来说
生:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。
师:完了?后面的是不是?
生:船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
师:你昨晚没有好好地读课文,是不是?好!没事,这节课好好学!
师:好,同学们,找一个同学来读读第一句话,我们要读得熟练一点的同学啊
师:好,你来
生:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。
师:二三十英尺长,有七八米这么长,这么长怎么读?
生(再读):有二三十英尺长
师:再读得窄一点,深一点
生:又窄又深
师:接着
生:有点像独木舟
师:有进步,你来
生2:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。
师:接着,谁来读?
生3:船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月。
师:你知道什么是新月吗?
生3:月亮吧
师:是圆圆的月亮还是?
生3:月亮
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