安徽六校教育研究会2016届高三年级学生素质测试解析.doc

安徽六校教育研究会2016届高三年级学生素质测试 语文试题 （考试时间: 150分钟 满分：150分） 第I卷 阅读题 甲必考题 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1--3题。 亚里士多德在《诗学》中，精辟地提出喜剧的对象是丑陋与错误的观点，将丑视为喜剧的基础，但他 的喜剧观念也存在着一定的片面性与局限性，如把悲剧与喜剧形而上地对立起来，认为喜剧与悲剧有严格 的界限，“喜剧不致引起痛苦”，强调喜剧的纯粹逗笑、欢乐的性质；同时，他重悲剧、轻喜剧，认为悲 剧是最崇高的艺术，喜剧则等而下之。亚氏的观点成为西方后世许多理论家，艺术家信奉的不可逾越的鸿 沟． 从喜剧心理学角度看，喜剧的审美心理不是一味地轻松愉快，而是由紧张到松弛。笑可以有轻松的笑、 无可奈何的笑乃至撕心裂肺的笑，喜剧给人的审美感受是复合的。让·保尔曾指出： “喜剧性接近这样一 种有形的痒感，这种痒感作为一种滑稽可笑的双音和复义震颤于痛苦与喜悦之间。”喜剧性笑所具有的“紧 张一一松弛”的模式，是由作为社会生物的人的“生理一一心理一一社会”的需要及其满足过程所决定的。 人有需要就意味着他感到缺乏，当人产生需要时，肌体就会感到一种紧张，无论是人在遇到肉体的紧张或 心理的紧张时，都有一种寻找解脱的欲求，希望从引起紧张的体内情境或体外情境中逃脱出来。“笑就是 摆脱紧张，重归松弛状态的一种心理对策”。 从社会文化角度看，喜剧也是人类渴望摆脱制度与规范的束缚、解除紧张状态的方式。人是社会关系 的总和，人生活于社会中，必然会受到种种社会制度、规范的限制和约束，人类的天性及种种需要不可能 完全得到满足，会在一定程度上受到压抑，但是，人的内在生理、心理发展的需要，却又力求使这些本能 表现出来，因而，被压抑的本能所造成的生理和心理的紧张状态会要求以间接、曲折的方式得到满足，笑 正是缓解内心紧张、使人感到松弛的很好的方式。 所以，喜剧的审美效果是笑，笑是使人从紧张状态中解放出来的极佳方式．但笑的情感状态仍是复合 的，伟大的喜剧所引发的笑往往并不纯粹被人感到愉快，而是交织着忧郁甚至悲哀的情绪，从文学史的角 度看，伟大的喜剧往往都蕴涵着悲剧因素．莎士比亚、莫里哀、果戈理都是举世公认的喜剧大师，但他们 的著名喜剧作品如《威尼斯商人》，《伪君子》、钦差大臣》等，都有鲜明的悲剧因素。他们的喜剧， 大大加深了文学反映生活、描写人物的深度和力度，同时也改变了西方长期形成的对喜剧的偏见，对后世 的喜剧创作产生了巨大的启迪作用．20世纪西方大量悲喜融合的喜剧的产生，在相当大的程度上，与在喜 剧中融入悲剧因素这一传统是分不开的，尤其是荒诞喜剧，与传统喜剧相比，只楚悲剧因素更为浓重了而 已． 可见，喜剧是以其特有的方式实现对生活中悲剧的理解与超越，能与悲剧产生相似的效果。正因为如 此，20世纪著名喜剧理论家莫恰指出：“喜剧的确能以它特有的对生活的理解，它那奇妙的与悲剧的洞察 力有同样力度的强烈情感呈现在我们面前。”我们现在难以把喜剧与悲剧区分开来，那不是因为喜剧与悲 剧相似，而是因为喜剧时常与悲剧的行动轨迹重合，而又不失其自主性。相反，喜剧凭借自己的资格，大 胆地、不合逻辑地向一些传统中只属于悲剧的价值提出了挑战。 （苏晖《荒诞的悲喜性质辨》节选，有删节) 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 （3分） ( ) A．亚里士多德认为喜剧的基础是丑，强调喜剧的纯粹逗笑、欢乐的性质，不致于使人痛苦。 B．作者认为亚氏观点存在着一定的片面性与局限性，主要是对悲剧和喜剧的定位不够准确。 C．喜剧带给人的审美感受不应该是单一的，应该是“接近一种震颤于痛苦与喜悦间的痒感”。 D．喜剧的笑是人在遇到肉体的紧张或心理的紧张时的一种解脱，可使人摆脱紧张重归松弛。 2-下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分） ( ) A．种种社会制度、规范的限制和约束和人自身的天性及种种需要必然会产生矛盾，喜剧的笑也许就是调和矛盾的一种方式。 B．喜剧带来的复合的情感状态，是被压抑的本能所造成的生理和心理的紧张状态间接，曲折的有效补偿。 C．喜剧一般都蕴涵着悲剧因素，伟大的喜剧更是如此。交织着忧郁甚至悲哀情绪的笑会让观众产生独特的心理感受。 D．文学大师们的蕴涵着悲剧因素的喜剧加深了文学反映生活、描写人物的深度和力度，对后世的喜剧创作有巨大影响。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分） ( ) A．亚里士多德对喜剧的评析极为精辟，西方后世理论家、