xx小学生学业质量绿色评价方案(总)--大学毕业设计论文.docVIP

马鞍镇小学生学业质量绿色评价的实践与思考 学业评价改革是基础教育改革的重点内容之一，建立促进学生全面发展的评价体系是教育和社会各界关注的焦点话题近年来，我们以改革学业评价为突破口，以全面实施素质教育为主攻方向，以促进学生和谐全面发展为目标，在学业评价方面深入思考，积极探索， 一、绿色评价的顶层设计 1.评价内容体现整体性。评价模式在内容上强调对学生学习过程、效果的整体性评价，从学业完成情况，学科知识掌握情况，学业完成的策略、过程、行为特点乃至情感培养、价值观取向等综合素质发展诸多方面进行综合评价，最终对学生做出整体评价。 2.达标性 “绿色评价”不是甄别和选拔学生，而是通过“达标”的方式进行评价，不给学生排名次、分等级，切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，使小学生生动活泼主动地学习成长。 3.趣味性 “绿色评价”的评价形式要新颖富有创意，并有一定的趣味性，既符合儿童的心理年龄特征，又符合学科的特点，使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。 三、实施细则 1.实施学科：语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、信息技术和书法。各学科学习目标是指各学科课程标准列出的本学科学习目标和各个学段学生应该达到的目标。 2.评价依据：各学科的评价模块、各年级的评价重点，要根据课程标准和教材要求确定，力争做到科学有效。 3．各学科实施细则见附件。 语