社会工作概论(小组)1.pptVIP

LOGO 演讲者：严思芳组员：沈洁鲍凌越顾丹杰 社会工作概论 ————小组社会工作 第八章 小组社会工作 小组社会工作的意义及其历史 一 小组社会工作的理论模式 二 群体运作的过程与小组社会工作程序 三 小组社会工作实施的原则与技巧 四 第一节 小组社会工作的意义及其历史 一、小组社会工作的意义 .小组社会工作为社会工作三大传统的工作方法之一。 笔者认为：小组社会工作是一门专门的社会工作方法，她通过社会工作者的协助与小组成员的互动互助，使参加小组的个人获得行为的改变、社会功能的恢复与发展，并达到小组目标，促进社区与社会发展。 二、小组社会工作与个案社会工作的比较 第一，个案社会工作较重视个人心理方面的改变 ；小组社会工作则强调整体的改变包括心理功能，也包括社会功能。 第二，个案社会工作发展较早，有较完备、深入的实务方法；小组社会共工作使用的方法相对较少。 第三，个案社会工作的服务对象相对较少，较集中，但费时较长；小组社会工作的服务对象较多，但费时不多，周期较短。 第四，与个案社会工作相比，小组社会工作中的案主学习效果较具体、快速且更行动化。 第六，对小组社会工作效果评价远较对个案社会工作效果评价复杂、困难 。 第五，个案社会工作的案主只从社会工作者一人那得到帮助，而小组社会呢工作的案主不仅从社会工作者那得到帮助，还从其他成员那得到帮助。 Company Logo 三、小组社会工作的功能与类型 （一）小组社会工作的功能与类型 从广义上阐述“小组社会工作”的功能： （1）社会与再社会化。作为社会中的个体，小组社会工作使群体成员发生改变，和过去告别，成为更积极的社会角色。 （2）社会控制。通过小组过程，成员可学习遵从适应社会需要的行为规范，培养社会责任心。 （3）能力建设。影响个人发生改变，通过小组过程和经验，使个人价值观念、态度及行为发生改变，促进个人成长、社会适应及自我实现。 （4）社会行动。当关涉社区和整个社会问题的活动时，个人用集体力量解决问题的过程中可获得与他人的协调配合解决问题的能力，解决单靠个人力量所不能解决的问题。 （二）小组社会工作的类型 社会/娱乐小组，教化小组，服务/志愿者小组，兴趣小组，任务小组，意识提升小组，教育小组，成长小组，治疗小组，社会化小组，自主/互助小组，社会行动小组 工作目标 封闭小组，开放小组 成员界限 正式小组，非正式小组 组织结构 开放小组，封闭小组 成员自由度 初级小组，次级小组 成员关系 自愿小组，非自愿小组 参与形式 心理小组，社会小组 小组导向 自然小组，组成小组，强制小组 组成形式 小组社会工作分类 分类标准 十要素： 1.传递信息 2.灌输希望 3.问题的普遍性 4.利他主义 5.修正个人早期经验 6.发展社交技巧 7.模仿行为 8.人际学习 9.群体内聚力 10.感情净化作用 场域理论是其分析群体动力的基础理论。场域理论认为，每个人的行动均被行动发生的场域所影响。这一场域既包括物理环境，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素，而且这个场域是此时此地发生的。群体成员之间是互动的，每位成员都会受到其他成员影响。因此，通过个人、群体和社会系统间的开放和互相影响，可达到增强个人和社会的目标。理论中有两大关键概念或因素，即命运关联和任务关联。 （三）小组社会工作的治疗要素与动力分析 徐西森的群体动力因素及其流程模型 四、小组社会工作的起源与发展 1、英美等国早期的小组社会工作实践 小组社会工作起源于19世纪欧美。1844年，威廉爵士在伦敦成立的男青年会，宗旨是鼓励一般青年布商追随基督教的生活方式。1851年在美国波士顿成立全美第一家男青年会（美国基督教青年会），后各地纷纷仿效。1854年，美国基督教青年会全国协会成立。1866年，美国基督教女青年会成立。这个成为小组社会工作的开端。 2、专业小组社会工作的形成和发展 1906年，纽约慈善学校开始提供有关小组社会工作的训练课程。 1923年，美国俄亥俄州的西部储备大学正式将小组社会工作作为社会工作的一门训练课程。1927年，把以小组社会工作的方式授课的课程正式命名为“小组社会工作”。1937年，全美13所教育机构开设小组社会工作课程。1935年美国全国社会工作会议增设小组社会工作部门。次年，全美小组社会工作者协会成立。1946年，柯义尔 “迈向专业化”演讲后，小组社会工作正式成为社会工作的专业方法之一，并运用于家庭治疗、青少年犯罪治疗、残疾人康复治疗及精神病人的治疗等许多方面。20世纪60年代后，小组社会工作的方法应用领域更加广阔（工业关系、学校教育及社区发展）。 第二节 小组社会工作的理论模式 小组工作最基本的三种理论模式——社会目标模式、治疗模式、交互模式。 一、社会