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高质量的活动区创设与指导 水集中心幼儿园 闫瑞霞 一、什么是活动区活动 活动区教育是教师根据课程目标及幼儿兴趣和发展的需要，设置一定的教育环境，让幼儿在特定的环境中，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。 二、活动区存在问题： ﹡区域设置不合理 ﹡材料不丰富，活动形式单一 ﹡活动缺乏相互联系，不能动态发展 ﹡师欠预操作，区域目标不明确 ﹡指导缺乏观察、倾听，策略单一 ﹡不能敏锐捕捉幼儿兴趣需求 ﹡忽视评价，流于形式 ☆注意考虑： 一共设计了几个区？为什么要设置？ 每个区角可容纳多少幼儿？ 哪个区角幼儿喜欢？为什么？ 教师喜欢哪个区？ 哪个区角幼儿去得少？为什么？ 三、活动区布置的基本程序 确定活动区的数量和规模 时间密度 房间大小—不可用的空间 ———————————— 孩子的人数 控制各区的空间位置 干湿分区 动静分区 相对封闭性 （图书区、结构区） 就近 方便畅通 上：墙饰 中：等高操作的墙面 下：活动区域 逐一布置各个区 搭建区：等高操作的墙面（中、大班大班自己设计） 直体平视图 （俯视图） 小班上学期不设置表演区 系纽扣、系鞋带要有情节 大班棋类区（遵守规则） 美发区：小朋友发型照片（拍摄日常生活中的发型）避免张贴一些卷发图片，以免误导孩子的审美取向 角色区：如医院张贴看医流程图 表演区： 舞蹈动作 四、区角设置的基本要求： 适宜幼儿的年龄特点（中大班