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复习巩固引入新课： 1、首先发现电流磁效应的科学家是: 2、奥斯特的实验说明: 3、通电螺线管的磁感应线分布与 十分相似. 4、通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以用 来判定. 5、安培定则内容: 【问题】怎样可以使通电螺线管的磁性更强呢？ 二、学习目标： 1. 了解什么是电磁铁。 2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。 3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 三、教学过程：第1课时 教学点1、电磁铁 1、认识电磁铁 （1）定义： （2）构造： 螺线管内加入铁芯使得磁性 2、电磁铁的特点： （1）电磁铁通电时 磁性，断电时 磁性； （2）电磁铁磁性强弱 调节. （3）电磁铁的南北极可由变换 方向来控制. 教学点2：探究影响电磁铁磁性强弱的因素？ 猜想：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强 猜想：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 为检验上述猜想是否正确，小组通过交流与合作设计了以下实验方案： 用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图15所示的b、c、d为实验中观察到的四种情况． 根据猜想和实验，完成下面填空： （）通过比较 两种情况，可以验证猜想是正确的． （2）通过观察b、c可以看到，当线圈匝数一定，增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____. （3）结论：当匝数相同时，通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____. （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 （5）______,磁性越______. （6）结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______. 教学点3：电磁铁的应用 阅读科学世界：磁悬浮列车 四、达标自查：P74—探究内容 五、能力提高： 1．电磁铁的磁性的有无由＿＿＿＿来控制，磁性强弱可由＿＿＿＿和＿＿＿＿来控制，南、北极可由＿＿＿＿来控制。 2．通电螺线管插人铁芯，制成电磁铁后，其磁性大大增强，其原因是（ ） A．铁芯本身具有磁性 B．插入铁芯后，使电流增强了 C．插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数 D．螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用 3．关于电磁铁，下列说法不正确的是（ ） A．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C．通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变 D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 4．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（ ） A．把线圈匝数增加一倍　B．改变电流方向 C．电流减小一半 D．把螺线管中的铁芯抽出来 5、如图，把一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，把导线两端的绝缘层刮去，接上干电池后，铁钉 A．有磁性 B．会熔化 C．有电流流过 D．两端对小磁针北极都有吸引力 三、教学过程： 教学点1、电磁继电器的构造及工作原理（阅读书中相关知识与图片，回答下列问题） 1、电磁继电器的结构：A ___________，B _ ______，C _______， D _______，E ______组成。其工作电路由________________和_______________构成。 2、电磁继电器：是利用电压、电流的通断，来控制电压、电流电路的装置，电磁继电器：是利用来控制工作电路的一种。—1.2.3 五、能力提高： 1．电磁继电器的主要部件是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿；电磁继电器就是利用＿＿＿＿控制工作电路通断的开关，利用电磁继电器可以通过控制＿______＿压电路的通断间接地控制高压电路的通断。 2．扬声器是把＿＿转换成＿＿＿的一种装置，它主要是由固定的＿＿＿、＿＿＿和＿____＿构成。 3．下列装置中，没有用到电磁铁的是（ ） A．电磁起重机 　B．电磁继电器 C．电铃 D．电热毯 4．电磁继电器的实质相当于（ ）A．电磁铁 B．衔铁 C．开关 D．电源 5．如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是（ ） A．灯亮，电动机不转动，电铃响 B．灯亮，电动机转动，电铃响 C．灯不亮，电动机转动，电铃响 D．灯不亮，电动机不转动，电铃响 6．右图是直流电铃的原理图。关于电铃工作时的说法不正确的是 A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极 B．电磁铁吸引衔铁，弹性片发生形变具有弹性势能 C．小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动 　 D．小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性 5题图 6题图 7题图 7．如图，用热敏电阻（受温度影响阻值会发生变化的电阻）和电磁继电器组成的火警器的示意 图，热敏电阻R受热后，其阻值会减小，将发生的变化是（ ） A．电磁继电器控制电路中的电流减小B．电磁继电器控制电路断开 C．当电阻减