遂宁市大英县天保中学八年级下册教案11.1杠杆（第2课时.docVIP

遂宁市大英县天保中学八年级下册教案：11.1杠杆（第2课时） 教科版 主备人：李剑 使用人： 第 课时 总序第20 节 课 题 11.1杠杆2 研讨时间 执行时间 三维 目标 ??1．知识与技能： （１） 知道杠杆平衡的条件； （２） 能根据实际需要正确选择和使用杠杆。 2．过程与方法： 经历“探究杠杆平衡条件”的过程。 ??3．情感、态度与价值观： 体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用 重点难点 教学重难点：探究杠杆平衡条件 教学准备 杆秤 分组实验器材:　铁架台、杠杆、钩码等 教学程序（主备） 集体研讨 个人修改 一、 杠杆的原理 　　出示杆秤，对杆秤进行分析，画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学生上来演示。 　置疑：你为什么要这样称 对，我们要使杠杆达到平衡。 杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系 与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。 二、实验探究 　每2人一组实验，要求讨论如何设计这个实验。 1 将杠杆挂在铁架台上，观察是否在水平位置平衡 静止 ；若不是，可调节平衡螺母，使之水平平衡。 此处可提问：为什么要使杠杆在水平位置平衡？若学生回答不出，可要求课后思考。 2 在杠杆支点的左边挂一定量的钩码，在支点右边也挂上钩码，直至杠杆平衡为止。 3 重复多做，得到不同数据。 4 将数据记录下来，分析得出结论。 老师在学生探究过程中进行巡视，发现问题及时提出，让学生自己去分析、解决问题。 完成实验后，任意选择五组，请组中作记录的学生将结果投影到屏幕上。 　　将五组中的实验数据任意各取一组填入表格中，讨论可得到什么结论 杠杆平衡的条件 。 可能有学生得到其他关系式，但不适合所有数据，因此它不是杠杆平衡条件。 公式进行变形可以得到比例式，它的含义是：如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。 三、杠杆的分类 由杠杆的平衡关系，可以得到当力不等时，对应的力臂也不等。可将杠杆分为三类： 杠杆类型 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 力臂的大小关系 L１ L２[ L１ L２ L１ L２ 力的大小关系 F1 F２ F1 F２ 力的作用点移动距离的大小关系 s1 s ２ 费距离 s1 s ２ 省距离 ｓ1 ｓ２ 分析中提出相关问题：省力、费力是谁相对谁而言？省距离、费距离的含义是什么？ 举例分析：从撬棒撬石头分析费距离的含义。 所谓省距离或费距离指的是动力作用点移动距离ｓ１ ，相对于阻力作用点移动距离ｓ2 而言的。杠杆平衡条件说明，当动力臂大于阻力臂时，动力小于阻力是省力杠杆。如图所示，当动力作用点，移动 ｓ1 距离时，阻力作用点移动ｓ2 距离，且ｓ1 ｓ2 ，因此使用撬棒撬石头省力而费距离。 四、课堂小结 杠杆的平衡条件 F1Ｌ1 ＝ F2Ｌ2； 　　杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆 板书 设计 ?11.2杠杆 ?杠杆平衡的条件： 动力×动力臂 阻力×阻力臂 F1Ｌ1 ＝ F2Ｌ2 课 堂 练 习 1.如图所示，AO 40厘米，BO 20厘米，拉力F 3牛，并与水平方向成30°角。若在木棒B端悬挂体积为100厘米3的物体G，并将它浸没在水中，木棒恰好平衡，则物体的重力应为 [　] 　　A．3牛 　　B．3.98牛 C．6牛 　　D．6.98牛　 2.人将一根木棒的一端抬起，另上端搁在地上。在抬起的过程中（棒竖直时除外），所用的力始终竖直向上，则用力的大小　　 [　][来源:Zxxk.Com] 　　A．保持不变 　　B．逐渐增大 C．逐渐减小　　 D．先减小后增大 3．两个质量相等的实心的铜球和铁球（ρ铜＞ρ铁），分别挂在杠杆的两端，杠杆平衡。现将两球同时浸没在水中，杠杆　　 [ ] A．不平衡，挂铜球一端下降 B．不平衡，挂铁球一端下降 C．仍然平衡 D．无法判断 教学反思 教育部重点推荐学科网站、初中物理新课标教学专业性网站---《初中物理在线》。一万余个精品课件、几万套精品教案、试卷，让您的每一节课都能在这里找到合适的教学资源。