北师大版力汇总.ppt

读图思考 除了物体形状的改变可以证明力的存在外， 还有什么现象可以证明呢？ 练 习 1.1N大约是（　　） A．拿起一张纸的力　　　??? ????????????B．举一块砖用的力 Ｃ．抱起一只小狗用的力　　? ???????????Ｄ．托起两个鸡蛋的力 2、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。 3、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的 有关。 4、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力的作用效果不同。 小结 力的三要素：力的大小、方向和作用点 力一般用F表示，单位是牛顿，简称牛，用符号N表示 力的示意图：在受力物体上画一条带箭头 的线段，表示物体在这个方向上所受的力。 * * 不同图片中的人会有什么共同的感觉？ 人推车 人拉绳子 人提杠铃 人压按钮 人感觉手臂肌肉的紧张。 这是人对力最初的认识。 一、力是物体对物体的作用 马 人 书 磁铁 车 水 桌子 铁钉 拉 提 压 吸引 施力物体 受力物体 谁对杠铃施加了力？（是运动员、还是观众，还是裁判员） 施加力的物体------施力物体 受到力的物体------受力物体 力是物体对物体的作用 发生力的作用时有几个物体同时存在？ 想一想： 1 .产生力的作用时一定有两个物体同时存在，其中一个为施力物体，另一个则为受力物体。 2 .力不能脱离物体而存在 3 .力的作用是相互的 讨论： 用浆划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？ A、水 B、 浆 C、人 D、船 分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。力之间是 相互的浆同时也受到水的反作用力。故选A。 不直接接触的物体之间是否也会发生力的作用？ 【想一想】 不直接接触的物体之间也会发生力的作用 二、力的单位 牛顿 ，简称 ：牛 ， 符号：N 用手拿起两个鸡蛋的力大约是1N 一名中学生对地面的压力约为500N 三、力的作用效果有哪些？ 1.形状有改变 【思考】 【读图】 力的作用使物体发生了什么变化? 2.运动状态的改变: 1 运动快慢的改变 2 方向的改变 四、力的三要素： 大小 方向 作用点 ● 力的效果受力的三要素影响。 六、力的示意图和力的图示 1. 力的示意图： 1.一物体受到水平向右200N的拉力。 o F=200N 2.一物体受到水平向左500N的推力。 o F=500N 3.一物体受到竖立向上100N的拉力。 F=100N o 4.甲乙两小组进行拔河比赛，甲组对绳子的拉力是10000N水平向左，乙组对绳子的拉力也是10000N水平向右。 o F甲=10000N F乙=10000N 2. 力的图示： 1.一物体受到水平向右200N的拉力。 100N F=200N o 标度 2.一物体受到水平向左500N的推力。 F=500N 3.一物体受到竖立向上100N的拉力。 o 250N 50N F=100N o o F甲=10000N F乙=10000N 4.甲乙两小组进行拔河比赛，甲组的拉力是10000N水平向左，乙组的拉力也是10000N水平向右。 2500N 同在一个作用点上的力只能统用一个标度 用100N的力提水桶 用300N的力向右上方30°角拉小车 用150N的力水平向左按图钉 用200N的力水平向右推小车 思考：我们如何表示出力的三要素？ 100N 200N 150N 300N 30° 牛顿：英国著名物理学家和数学家。谈到近代科学开创者牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”、有着非凡的智力。其实不然，牛顿童年身体瘦弱，头脑并不聪明。在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。 　时间对人是一视同仁的，给人以同等的量，但人对时间的利用不同，而所得的知识也大不一样。有志者事竟成。经过勤奋学习，牛顿为自己的数学高塔打下了深厚的基础。不久，牛顿的数学高塔就建成了，二十二岁时发明了微分学，二十三岁时发明了积分学，为人类数学事业作出了巨大贡献。 　　牛顿是个十分谦虚的人，从不自高自大。曾经有人问牛顿：“你获得成功的秘诀是什么？”牛顿回答说：“假如我有一点微小成就的话，没有其它秘诀，唯有勤奋而已。” 1、关于磁铁吸引铁钉，下列