学习迁移的影响条件精读.ppt

（一）学习材料的共同因素 （二）对学习材料的概括水平 （三）教材的组织结构和学生的认知结构 （四）学习的指导 （五）定势作用 影响条件 （一）学习材料的共同因素 学习迁移的效果 取决于 学习材料之间的共同因素 共同的因素 相同的反映 不同程度的迁移 共同因素： 目的、方法、普遍原则和经验上的基本事实 桑代克和武德沃斯 练习能够在同类活动中产生迁移 实验： 实验： 实验： ｛ 共同因素 不同因素 正迁移 负迁移 (二）对学习材料的概括水平 新旧课题联系 综合分析 实现迁移 课题类化 ———苏联著名心理学家鲁宾斯坦 概括是迁移的基础 概括： 学校中应加强基本概念和原理的教学 把握一般原理 掌握事物的本质和规律 教材是学生学习的基本材料，其科学的基本结构有助于学习的迁移。 布鲁纳认为，基本结构的概念包括学科的基本知识结构和学习态度、学习方法两方面。 组织好的教材结构应注意：一般到个别；从已知到未知 奥苏贝尔认为现有的学习受原有认知结构的影响，原有的认知结构由于接收新信息而得到改造，这种改造后的认知结构又会影响后继的学习。 学习不是经验的一组刺激与反应的联结，而是按照一定层次组织起来的，适合当前学习任务的知识体系。 学习的指导包括对学生的学习目的、学习态度和学习内容及学习方法的指导，其中学习态度和学习方法的指导，对迁移有重要影响。 现代西方教