《繁星》导学案答案.docVIP

二 繁星学会细心观察大自然，培养热爱自然的思想情感。学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。读准下列加点字的读音 （2）文学常识积累 《繁星》作者________，现代________家、________家。他所创作的小说《________》、《________》、《________》合称为《爱情三部曲》，小说《________》、《________》、《________》合称为《激流三部曲》。 （2）本文描写了　　次繁星美景,这几次描写内在的顺序是　　　　　　　　　　__________ 三、课堂互动探究 （一）一读课文，完成下表。 时间 地点 看到的情景 产生的感受 第一次看星 第二次看星 第三次看星 写作顺序 概括主要内容 （三）二读课文，探究下题。 1．比较作者三次看星的情景和感受有什么不同，想想，为什么会不相同？ _________________ _________________ 2．朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。 _________________ _________________ （四）三读课文，品味语言。 １．文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。请再读课文，找出有关句子并赏析。（提示：比喻、拟人、排比等） _________________ _________________ _________________ 2．领会加点词语在语言环境中的意义和作用。 （1）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星（2）（3）（一）同步训练nà mèi　 jì　 shà　　mó　 zhuì （2）巴金??小说??散文??家??春??秋（3） 作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精了……回到了母亲怀里似的。”表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 “星光在我们的肉眼里虽然微小……它们常常在和我谈话一样。”既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 “我望着那许多认识的星……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的（惬意、信赖）感受，以及与星星的知心之情。 从中我们可以感悟到作者的童心、童趣，对大自然的热爱、对美好生活的向往。 （四） 1．比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。” 将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数的萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 十分生动形象的写出自己与大自然的融合使——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 2．（1）一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态。（2）（3）（一）采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 第 5