2016年6月梧村小学省标准化学校复评自评报告.docVIP

广东省义务教育标准化学校复评 自评报告 一、学校概况 梧村小学创办于1951年。改革开放后，在梧村两委会把办好教育、培养人才作为己任，于1994年投入资金300多万元建起了新的梧村小学，并于1995年9月1日正式投入使用。2008年梧村小学划归南庄镇直接管辖，2013年由禅城区一级直接管理，教育的持续发展得到进一步的均衡优化，办学的水平在不断提升。 二、整改情况和创建过程 自2007年12月佛山市人民政府教育督导室复核，达到义务教育标准化学校后，我校根据验收专家组提出的意见，进行了整改工作，情况如下。 1、进一步改善办学条件，努力营造育人环境 学校2013年由禅城区一级直接管理，区人民政府不断加大对学校的投入，学校的环境不断优化、功能场室不断齐备、校园文化不断完善、图书藏量不断增加、教育装备不断优化。为提高教育教学质量提供了物质保障。 2、进一步加强队伍建设，提高教师综合素质 加强队伍建设是现代学校工作的主题，也是学校可持续发展，创建优质学校的关键。学校领导班子积极学习现代教育教学理论，提升办学理念，不断提高学校的管理水平和办学效益；同事优化教师结构，加强教师培训，以课程课堂改革为契机促进教师的专业发展，提高教师综合素质，以打造优秀教师团队为核心，推动优质课程高效课堂建设和优秀学生的培养，创建优质的学校。 3、进一开展教育科研，提高整体办学效益 素质教育的主阵地在课堂。学校立足课堂，针对课堂不断加大教科研究的力度，不断改进教师的教学方式和学生的学习方式，以提高课堂效率、改善师生关系为重点开展教学研究，促进学校教育教学质量的全面提高。 三、学校管理、教育教学做法和经验 （一）、政府投入不断加大，办学条件不断改善 （1）稳步推进基建工程。2013年8月，禅城区学校布局规划调整，全区的中小学统一由区教育局管理，梧村小学又迎来了一个新的发展机遇，投入了40多万元，升级改造了教学楼的八个厕所和建设了学校门口的小广场，安装了覆盖整个校园的监控系统，实现了一键式报警。2015年投入了40多万元新建了塑胶篮球场，2015年10月投入20万元粉刷了12间教室并对课室灯光系统进行改造，学校的育人环境得到进一步的提升。另外，预计在今年月份完工。 特别是在加入了佛山市实验中学教育联盟后，充分认识到跳出小学六年人才培养和单校作战的局限性观念，准确定位自己在教育联盟中的地位与作用，在本学年我校重新制定课时、课程计划，调整作息时间表，把每节课的时间从40分钟缩短为35钟，减少课堂时间倒逼课堂改革，提高课堂效率。通过实施45分钟的活力大课间活动，增强学生体质，提升学生的“精、气、神”。 （四）不断改进学校管理，促进教师专业发展 借助课改契机，促进教师专业发展。以激活教师主动事事尽力的内驱力为主要策略，我校十分重视青年教师的培养，通过传、帮、带方式，促使他们尽快成长，独当一面。我们还采取“请进来，走出去”的策略强化教师队伍的培训。邀请禅城区教育顾问安文铸教授、邹武林主任、黄咏珩主任到校到校对学校管理，课堂和课程改革进行指导，对教师进行培训，在联盟内加强与中学的纵向对接，六间小学的横向交流共建共享、本学期还派出18位教师到高明沧江中学附属小学进行为期3个星期的跟岗学习。近年来，全体教师参加各级各类业务培训170人次，教师的业务水平得到不同层次的提高，教育教学成绩突出。梧村小学采用正副班主任工作机制， “以老带新、组团发展”形式，取得了不错的效果 （五）加强课程和课堂管理，为学生的可持续发展奠基 开展以“基础+特色”为主题课程体系，促进学生素质的全面发展和特长发展，为学生的可持续发展奠基。 1、规范常规管理，保障教学秩序。 2、深化科组建设，提高教学质量。积极探讨以科组为依托的教师集体备课和联盟备课组集体备课的有效途经；通过“一师一优课”活动，任课教师每学年最少上一次公开课，全体教师互相听课，均达20节以上，校长、主任及科组长听课达30多节。教研活动做到了经常化、专题化和规范化。 3、加强课题研究，打造高效课堂 通过 “一师一课题”构建校本课题研究、做到在教学中研究，确定了语文科以“主题学习”，数学科以“自主、合作、探究”，英语以“交际型英语”为课堂模式，打造高效课堂，营造和谐的师生关系。2015年我校四年级学生参加区期末学业水平质量调查，数学超区平均分8分，语文超区平均分5分，英语超区平均分3分，学生三科总分平均位居禅城区前列。 四、学校办学特色及对社会的辐射影响。 1、习惯养成教育培养梧小学生气质：以学校的办学理念“和谐合作、事事尽力、常怀感恩”为目标，以合作沟通教育、养成教育、感恩教育为主体、以每周一的队日活动为载体，推进学生养成教育的系列化、校本化、课程化。良好习惯成为梧村小学学生的共同气质。 2、活力大课间强身健体提升精气神：开展“活力大课间活动”， 上