医学课程标准.ppt

通过说课，更新教育教学理念,增强课程改革信心 为教师提供展示教学创造性、教学能力和教学水平的平台,提供教师相互学习、共同提高的机会 检验教师及团队的教学能力、学习能力、教育教学研究能力、指导学生实际工作的实践技能及社会联系与沟通的能力，进一步提升教师课程开发能力、专业教学能力和专业实践能力 通过说课活动，营造良好的教研氛围；有利于强化教师备课意识，提高备课质量；有利于教学研究，提高团队能力；有利于提高课堂教学效果 医学课程质量标准交流----说课的意义 祝各位老师在新学期 工作顺利 健康快乐！ * 婴儿训练模拟人 男性，42岁。患胃溃疡8年余，近几个月来自觉症状加重。6小时前病人进食后突感上腹部刀割样剧痛，很快延及全腹，伴恶心、呕吐。 引导学生：作为接诊护士，你现在应该做什么？ 指导学生：安置病人、护理体检、建立病历，通知医生。 护理评估： 1.健康史：病因、发病机理 2.身体状况：症状、体征、辅助检查 3.心理社会因素 治疗原则 （首先，学生分析病案资料、收集补充资料，进行护理评估 （然后：教师精讲、点播临床特点、手术治疗的适应证等 分析资料，列出护理诊断/问题 病史：胃溃疡8年余，近几个月来自觉症状加重。 发病诱因：6小时前病人进食后 临床特点：突感上腹部刀割样剧痛，很快延及全腹，伴恶心、呕吐。 体检：T37.1℃，P106次／分钟，R24次／分钟，BP110/