吴海霞-美国区分性教师评价体系及其对幼儿园教师评价的启示.docVIP

区分性教师评价体系及其对幼儿园教师评价的启示 06级 吴海霞 座机电话号码30 [摘要] 区分性教师评价体系是美国近十多年来发展起来的区分性督导体系的重要组成部分，主要倡导处于不同专业发展阶段的教师有不同的发展需求,目的是在尊重教师个体差异的前提下，促进教师的专业发展和教学水平的提高,这个体系对我国幼儿园教师评价有很大的启示作用,本文试图从四个方面进行说明。 [关键词] 区分性教师评价体系 幼儿园 教师评价 一、区分性教师评价的概念和标准 区分性教师评价体系是美国近十多年来发展起来的区分性督导体系的重要组成部分，主要是指一种针对不同教师的实际情况和需求，通过明确的教学标准、差异的评价程序以及专业的评价者来保证教师素质和工作绩效的监督模式。这种评价体系认为处于不同发展阶段的教师有不同的发展需求，所以要为教师提供不同的专业发展评价模式。区分性评价的目的是在尊重个性和差异的前提下，促进教师的专业发展和教学水平的提高。区分性评价秉承了发展性评价的理念，而且它更强调发展性教师评价中的“尊重教师个人价值及主体性”，是实施发展性评价的有效策略之一。 区分性教师评价体系用评价标准的形式规定了“好的教学”的标准，这些标准把复杂的教学过程分为四大部分：计划与准备、课堂环境、教学及专业责任，四大部分一共涉及22个具体的项目，每个项目中又有2—5个元素，并且每个部分、每个项目、每个元素都