全国各地10种生课堂模式简介.docVIP

全国各地10种生本课堂模式简介 “五环”即为展示课课堂的五个环节，分别是预习整理、交流合作、规范展示、点评质疑、检测反馈。从预习整理到交流合作、规范展示、点评质疑，再到检测反馈，是一个有机的、连续的整体，从一节课的检测反馈到下一节课的预习整理，又形成环状统一，形成一个循环的统一体。 “三查”即为围绕课堂进行的三次学情调查：一查预习整理效果，初步了解学情，明确哪些学习目标学生通过预习已经掌握，哪些还有欠缺；二查自主合作学习的效度，进一步了解学情，在学习小组对学、大展示等学习过程中明确学生学习的效率、掌握的学习方法等；三查达标程度，检验学习的效果，为开展查漏补缺工作做好准备。 2、东莞康湖新乐学校的“三主课堂”模式 课改多年，新乐学校在探索中逐渐形成了“主动、主导、主体”的“三主”课堂模式。主动学习是模式的灵魂，主导体验出的是老师的课堂作用，主体彰显的是学生的课堂地位。 主动是灵魂，就是要充分发挥各种“动”的因素，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上充分“活”起来；充分调动教师的积极性，就是要将教师由传统的“灌输”转移到“引导”上来，要引导学生自己学；强调学生的主体地位，就是要将课堂还给学生，充分发挥他们的自主性、主动性和创造性；而教师的主导作用，强调教师要成为课堂的“导演”，利用静心编制的导学案，像放风筝那样“牵引”着“学习目标”。 3